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1、小学作文生活化教学策略 在当下的小学作文教学实践中，学生的作文总会出现内容空洞、缺乏真情实感、词句累赘等各种问题。义务教育语文课程标准（实验稿）要求“写作教学要贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”学生的作文水平想要得到提高，必须要在生活当中找好素材。本文通过分析小学作文现状，探究如何在小学作文课堂上开展生活化教学。 小学是学生开始接触写作的基础阶段，随着近些年来语文课程的不断改革，小学作文也在不断发生变化，一些新方法、新理念也开始在小学作文课堂上进行实践，取得了一些很不错的成果，学生的作文组织能力取得了不小的进步，但与此同时，学生的作文也还存在
2、着缺乏感情、词句浮躁、内容空洞等问题，一些学生经常抱怨作文没有东西可写。这些问题的出现，很大程度是因为学生缺乏对生活的观察和感悟，因此，教师在作文教学的课堂上应该革新传统的教学观念，突出生活化教学，引导学生将自己的真实感悟抒发出来。 一、让学生学会记录生活，从生活实践中发掘素材 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，作文写作的素材不是凭空产生的，而是来源于现实生活。近些年来，学生的学习压力越来越大，越来越多的学生被束缚在了作业上，课外实践活动变得越来越少，但这并不意味着学生完全与社会割裂开来了，在平时的生活当中，学生还是有很多的机会接触各种各样的人和事，教师要引导学生学会观察，发现生活中有趣的细
3、节，记录一些有价值、有意义的人物和发生的事情，从这些人和事身上积累生活素材，主动获取写作资料。例如，学生们每天接触最多的地方除了学校就是他们的家庭，教师要引导学生把注意力放到这两个地方上来，观察在这两个地方都发生了哪些值得记录的事情。学生的探索与观察能力是非常优秀的，在让学生对学校和家庭进行观察以后的第二天的作文课上，我先让学生讲一讲自己都发现了哪些有趣的、有价值的事情。学生的观察非常有趣，一名学生向我和其他学生讲述了他是如何观察到蜘蛛吃掉一只苍蝇的全过程。另一名学生告诉我们他发现在家里面妈妈总是给奶奶洗脚，并且还买了一本人体脚上穴位的书来学习如何给人捏脚，其他同学也纷纷发表了他们的观察。我让
4、学生就他们的观察以“我在家里（学校）的发现”为题写一篇作文，发现学生们的作文写得非常有感情，也夹杂了很多的细节描写，在后来交上来的作文当中，我发现学生的写作变得越来越优秀，比之以前学生对于作文素材的冥思苦想，现在学生在作文素材的运用上已经变得越来越得心应手了。通过从生活中发现和挖掘素材这样一种方式，打开了学生的创作思维，让学生在作文写作当中发现了自己的新天地。 二、进行生活化的社会调查，让学生自己发现问题 对于学生的培养来说，不能将学生培养成为“温室里的花朵”，而是应该让学生多接触社会，了解生活，强化他们的社会实践能力。教师在教学生写作的时候，要引导学生走出课堂，进行实地调查，从调查当中发现问
5、题，找到合适的素材。例如，有一次我组织学生去调查城市垃圾的分布情况，我先让他们分成几个小组，每个小组里面都有专门的小组长和记录员、观察员，让他们进行合理分工，然后告诉他们需要注意哪些问题，在我的帮助指导下，学生立刻开始了工作。调查结束以后，我让学生分享一下他们的调查结果，有的学生说他们发现清洁工的工作十分危险和辛苦，每天都要早起，在马路上打扫卫生的时候，需要在车流量很大的马路上不断穿梭；有的学生说现在垃圾缺乏分类，总是会有人将生活垃圾和建筑垃圾放在一起，这给垃圾的清洁与回收带来了很大的麻烦。通过整理学生的这些观察，我发现学生的观察能力确实十分强大，在后续的作文写作当中，我让学生把这些调查运用到
6、里面，学生还针对这些问题表达了自己的观点，呼吁人们要保护城市环境，建设美好的地球家园。以这样贴近生活的方式让学生写作，学生不仅乐在其中，而且有话可说、有话想说、有话可写。 三、将游戏融合到生活化写作当中，提高学生的写作兴趣 我们都知道，爱玩是孩子的天性。教师在开展生活化写作教学的时候，要把游戏和写作结合起来，解放学生的天性，提高学生的写作兴趣，达到寓教于乐的目的。例如，在一次作文课前，我先不让学生急于写作，而是组织学生在课前先做一些游戏，比如扳手腕、跳绳、玩魔方等，这样的活动可以激?l学生们的兴趣，活跃课堂气氛。在学生玩游戏差不多的时候，我问学生他们最喜欢的游戏是什么，然后让学生针对这一问题进
7、行思考，学生说出了他们喜欢的游戏之后，我让学生就他们喜欢的游戏写一篇作文，学生在完成构思以后纷纷动笔写作，原定于两节课的写作，学生最后完成时还剩余10多分钟，比起以前经常要延迟课堂时间还有学生没交的情况，这节写作课的效率非常高。在事后批阅学生作文的时候，我发现他们的完成质量也非常不错。把游戏与写作巧妙融合，打开了学生的思路，也提升了课堂效率，可谓一举两得。 很多情况下，学生写作出现失误与教师在教学当中没有采用正确方法有很大关系。想要提高学生的作文水平，要开对药方，对症下药。对于学生在作文中出现的脱离实际、缺乏真情实感的问题，教师可以通过引导学生进行生活记录、进行实地调查、将游戏与写作相结合的方式来进行疏通解决，提高学生观察生活的细腻性、真实性，让学生写出更多“接地气”的作文来。 【