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1、小学图书室管理的探索与创新 小学图书室是培养学生看书学习的重要场所，能够激发学生看书的热情。然而，很多学校并没有积极的发挥图书室的作用，一方面，是没有设立专门的图书管理员，大部分都是找的校外兼职人员。另一方面，现在是科技迅速发展的时代，网络上的图书库种类繁多，学生的读书种类有所转变。学生学习压力逐渐增大，没有自己可以自由支配的时间。怎样使学生重拾读书兴趣，学校展开了一系列的活动研究。 一、读书网络覆盖校内外 （一）完善图书网络 学校可以针对每个班级设立不同的“图书角”，在班级里就有书看，同学们之间还可以进行激烈的讨论，可能会激发出学生的知识潜能。通过学校投入一部分书籍，为每个班级发放。并提供图
2、书的设备，学生每人还可以从家里带出自己认为最好的书分享给班级里的学生看，这样就会在班级里面构成一个小型的图书室，方便大家阅读。各个班级之间也可以互换图书，进行班级与班级的面对面沟通，不仅使同学们读的书籍丰富起来，还增进了同学之间的友谊，建立了人际交往的平台。 （二）提供业务支持 学校应该积极为每个班级的“图书角”提供业务支持，帮助班级“图书角”培训管理人员，为班级的“图书角”建立严格的管理制度、借阅制度。定时的为班级检查图书是否有破损的情况，并且及时完善这些相应的问题。在实际展开借阅图书的过程中，学校要及时观察，在借阅图书的过程中是否存在哪些问题，并针对问题及时解决。 （三）不断总结经验 学校
3、可以定期举行“图书角”管理现场会，及时推广班级借阅的好习惯和好方法，合理的规范借阅行为，增加小学生的借阅率，最大程度的方便学生阅读。在社区开展阅读研讨会，更大范围的交流阅读心得体会，设立奖项，调动小学生的阅读兴趣；设立表彰大会，不断总结经验。对于阅读习惯好的先进班级，可以颁发锦旗，赠送图书，对优秀的图书管理员颁发优秀管理员证书，颁发多种奖励，这样就会引起其他小学生的羡慕，成功提高小学生的阅读积极性，更加积极的参与到班级“图书角”的阅读活动中。 二、流动图书跟随学生进班组 （一）分层送书到班级 随着时间的增加，学生更换不同的班组。之前是学生主动去阅读图书，现在是要把图书紧跟上学生的步伐，跟随学生
4、到不同的班级，让学生与图书之间建立一种密不可分的关系，学生自然就对图书产生浓厚的兴趣。学校应该组织学习委员或者图书管理员针对不同的班级，对图书进行分类，根据不同年级不同班级进行图书分类，可以对不同班级划分不同层次，规定图书范围，有利于不同层次的学生轻松掌握自己所需要的知识。把这些图书按照层次进行分类之后，分别派送到不同的班级，满足了一年级到六年级学生的读书需求。大力开展流动图书的宣传活动，在学校周围建立图书介绍室，选出优秀学生代表参与交流会上的发言，扩大图书室的宣传。 （二）出台相关制度 采取制度措施，有效的管理图书室的日常活动。学校可以出台有关小学生图书室的一系列措施，建立借阅登记制，一周检
5、查制等规章制度，防范小学生不良读书行为。建立这些机制的目的在于可以有效规范小学生读书行为，保证流动图书室的正常运行。 （三）实施共建共管 在小学生图书室与全校各个班级建立联系，在各个活动中都带有图书活动，让小学生从心理认为自身的发展与图书密不可分，并且，在各个班级设立管理协会，目的是加强小学生的日常生活管理，同时实现小学生图书室与班级共同监管共同进步。在班级中，可以以投票的方式选拔最适合的小学生图书室管理员，或者选择成绩优秀的学生担任小学生图书室管理员。使班级的学生以图书室管理员为中心，在图书室阅读成为日常的生活习惯。图书管理员可以协助老师做好工作，同时也提高了阅读的效率，保证图书借阅后完好无
6、损。实施共建共管，有利于小学生丰富读书内容，进一步培养学生读好书、好读书的良好习惯。 三、图书室全天开放诚信借阅 （一）诚信借阅 为了发挥图书室在小学生学习生活中的作用，为今后的学业打下基础，应该实行图书室全天开放。学校应该加大对校内图书室的人力、物力支持，不断的为图书室增添新书，符合社会现代化发展道路的书籍。还应该在小学生图书室内进行改造、装修，为小学生营造舒适的符合童趣的阅读环境，更有利于小学生在此沉迷于浩瀚的书海中。图书管理员在图书室的不断改造中，也应该继续增添人员，认真履行职责。在借阅的环境中，良好的品德至关重要，小学生更应该从小养成诚信借阅的好习惯，在借阅图书的过程中好好保护图书，做
7、到归还时完好无损的状态。在学校、教师、管理员、同学的不断努力完善借阅环境下，图书室的发展不断迈向新的台阶。现阶段，很多学校实行无人监管，学生自由阅读，没有任何的拘束，实现全天开放的新水平。 （二）制度管理 学校应该出台相关的政策，使学生和管理人员依靠政策的管理进行相应的准备，保证有效实施。更要坚持完善无人图书室，明确无人图书室的目的，使每位同学都珍惜爱护自己手中的图书，让所有的学生明白，这是对每个学生诚实信用的考验。开展这项无人借阅活动之前要先开展体验活动，先针对这项活动培育以对优秀的诚实信用的借阅人员，再有他们带动学生共同实现无人图书室的管理目标，在进行这项活动中，要规范借阅的行为，通过无人
8、借阅现场观察，使全校学生进行参观，让每位同学知道，借书之后该归还在什么地方，在没有图书室管理员的情况下，如何正确完成借阅的行为。 （三）强化管理 学校应该按时整理图书室，并且把不同的图书进行分类规整，对损坏的图书进行及时的修补整理，也要按时打扫图书室的卫生。让小学生在安全、卫生的环境中享受阅读的兴趣。在管理的过程中发现的问题，要及时的纠正，与此同时，开展班级借阅活动的专项调查，了解学生对图书的需求，完善图书种类。对于爱惜图书、借书守诚信按时归还的学生，要提出表扬，在全校广播优秀学生名单。让全校学生都积极参加到无人图书室中，使得无人图书室健康稳定的运行。 四、结语 图书是人类知识的宝库，是精神的粮仓。学校图书室是小学生的书刊资料信息中心，是开设第二课堂教学的主要场所。目前“减负”后，学生自己支配的时间多了，可以广泛地学习各科知识，提高综合素质。图书室工作人员要树立读者至上、服务第一的观念，积极配合教育、教学改革，要为教学、为师生提供一流的服务，把为师生服务看成最大的乐趣，把师生从服务中获得收益当成最大的欣慰。对读者既要主动热情，又要耐心周到，想读者所想，急读者所急。小学图书室的管理需要学校、同学的共同努力，才能为小学生今后的发展创造更好的发展空间。要把小学生图书室发展成为小学生的成长平台，用知识的力量丰富自己，把阅读成为学生的生活习惯。