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1、小学数学加减法教学策略分析 数学加减法是小学数学教学中最为重要的教学篇章之一，也是小学数学教学中的基础。小学数学教师们应当要注意小学数学教学加减法的重要性，要采用各种有效的方式来提升小学数学教学的质量。然而现今的小学数学加减法教学是存在着诸多的问题的，是会影响小学学生们数学成绩的提高的。就此本文结合实际，分析小学数学加减法教学的策略。 引言 数学是一门理论性极强的教学科目，小学数学教材中的大量的理论性知识会让小学生们感觉到学习数学的困难。因此小学数学教学需要数学教师们树立正确的教学观念，采用有效的数学教学方式进行教学。传统的小学数学加减法教学方式是存在着诸多的问题的，这些问题包括教学方式过于的
2、传统、过于重视理论教学等等。这些存在着诸多的问题的教学方式需要小学数学教师们去投入精力，进而寻找到契合小学学生们的加减法教学策略，从而大幅度的提升小学学生们的数学成绩。 一、小学数学加减法教学存在的问题分析 尽管小学数学加减法教学的重要性已经得到了多数的小学数学教师们的重视，但是小学数学教师们所采用的数学加减法教学方式依旧是存在着诸多的问题的。这些问题正在影响着小学学生们的数学成绩的提高。 1.教师们所采用的加减法教学方式过于的传统 许多的小学数学教师们所采用数学教学方式是比较的传统的数学教学方式。这种教学方式是他们多年教学经验的积累，在某种程度上是可以让小学学生们的加减法能力得到提升的。然而
3、这种教学方式也是存在着一定的弊端的，在实际的教学过程中，许多的数学教师们往往会采用填鸭式的教学方式进行数学教学。这种教学方式已经开始让当前思维活跃的小学生们感觉到厌烦了，许多的小学生们甚至会采用逃课的形式来逃避数学课堂，这对于他们的成长是极为的不利的。 2.小学数学教师们过于重视理论教学 数学科目是一门实践性相当前的教学科目，加减法又是在生活中使用比例极高的数学方式之一。因此，小学数学教师们在进行数学教学的时候要充分的考虑到契合实际采用实践性的教学方式1。然而现今的小学数学教师们在进行教学的时候往往忽视了实践性的数学加减法教学，他们在进行数学教学的时候过于的重视理论性的教学，这种教学方式会导致
4、数学加减法教学变得枯燥，许多的小学学生们往往会在这种枯燥的理论教学下对数学加减法教学感觉到厌烦，从而影响小学学生们的成长。 3.小学数学教师们没有重视学习环境的塑造 小学学生们是一群拥有着极强的从众心理的学生，他们在进行数学学习的时候需要的是一个合理而包容的环境进行数学学习。因此，小学数学教师们有义务为小学学生们树立一个良好的数学教学环境2。然而现今的小学数学教师们并没有意识到这一点，在实际的教学过程中，小学数学教师们往往并不重视和学生之间的交流，学生们的信息并没有及时的反馈到教师身上，这将会影响数学教学的质量。除此之外，缺乏良好的数?W教学环境，学生们也不能从中获取学习的乐趣，这将会对小学生
5、们的学习积极性产生影响，从而使数学加减法教学的教学质量下滑，最终影响他们数学成绩的提高。 二、小学数学加减法教学的教学策略分析 1.改变传统数学教学方式，重视培养学生们的学习兴趣 传统的数学加减法教学方式在当前的时代已经难以提升小学生们的数学成绩了，现今的小学学生们应当要意识到这一点。因此，小学数学教师们要采用新的数学数学方式进行数学教学，只有这样才能全方位的提升小学学生们的数学加减法能力。在实际的教学方式转变的过程中，教师们应当摈弃填鸭式的教学方式进行加减法教学，要学会使用多种教学方式例如情境还原法、小组教学法等等3。这些教学方式是充分的契合现今小学生们的心理的，是能够让他们的数学加减法能力
6、得到提高的。 2.要多和学生们进行交流从而营造出良好的学习环境 小学数学教师们应当要多和学生们进行交流，小学数学教师们在进行加减法教习的时候应当要多和学生们进行交流。良好的交流是可以让学生们获取学习数学的兴趣的，例如教师们在进行加减法教学的时候可以采用提问式教学的方式进行数学教学，提问式教学是一种全新的数学教学方式，这种数学教学方式注重的是教学信息的反馈，是可以让教师们进行教学方式的整改的。同时这种教学方式也可以让学生们可以感觉到教师对于他们尊重，是可以让他们的学习积极性得到激发的。 3.注重数学实践教学 数学加减法是数学教学中实践性比较强的教学部分，而且现今的是小学学生们是一群热爱玩闹的学生
7、，因此教师们在进行数学教学的时候应当要重视数学教学的实践性。在具体的数学教学中，小学数学教师们应当可以将学生们带离校园，采用让学生们去菜市场、文具店等地方进行购物的形式来提高他们的数学加减法使用能力4。除此之外，教师们也可以利用多媒体为学生们营造出相对比较现实的环境，从而提升学生们的数学加减法实践能力，进而提升学生们的数学成绩。 4.要转变传统的数学评价方式 现今许多的小学学校所采用的数学评价方式是以书面为主的评价方式，这种评价方式会让学生们感受到学校数学的压力。他们会认为分数是自身学习数学唯一的目的，这种评价方式应当进行改变。新的数学评价方式在评价学生们数学加减法使用能力的时候，应当要注重实践能力的评价，要让学生们感受到分数不是学习数学的唯一目的，从而让学生们在学习数学的压力中解放出来，进而提高他们的数学加减法使用能力。 结语 综上所述，随着时代的发展，传统的数学加减法教学方式已经不能让学生们的数学成绩得到提高了。现今许多的小学数学教师们应当要意识到这一点，他们应当要转变传统的数学教学方式，从而提高学生们的数学加减法能力，进而让小学学生们能够成为综合素质全面发展的学生。