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1、新课程下高中语文课堂教学导入初探 摘 要：教学导入是课堂教学的第一个环节，关系着课堂教学效果的好坏，因此教师要注重课堂导入的设计和运用。本文从高中语文课堂教学导入的必要性入手，探讨了导入新课常用的一些方法。 我国是有着悠久历史的文明古国，语文所讲授的内容就包括了不少我国璀璨的文学明珠，如唐诗、宋词、元曲、明清小说以及现当代各种文学作品等精彩内容，这就注定了语文课堂应该有着浓郁的文学气息。然而，在诸多因素的综合作用下，语文课堂教学效果往往不尽如人意，其中一个很重要的原因就是缺乏有效的课堂教学导入。 一、合理安排课 堂导入的必要性 “好的开始是成功的一半”，这句话用在高中语文教学中也颇为合适。对高
2、中学生来说，在学习新课时往往会有不适应的情况发生，因此好的课堂导入十分必要。 1.学生缺乏明确的课堂学习目标 在语文这门课程的学习上，不少学生认为平时的积累比课堂学习重要，其对即将要学到的新课也缺乏初步认识，不知道这堂课的学习目标是什么。在这种情形下，教师如果不在课前明确教学目标的话，学生往往很难进入状态。因此，十分有必要用恰当的课堂导入让学生对新课产生一个初印象，明确此次课堂学习自身期望取得的效果。 2.课堂学习氛围会受到课间活动的影响 对高中生来说，课业紧张，他们很少有充足的时间来保证休息，因此在课间，学生往往都会通过打笑嬉闹来缓解上一堂课的紧张和疲惫。然而这样一来，学生在下一节课开始的前
3、几分钟往往不容易进入认真听讲的状态。如果教师在这个时候进行一段课堂导入，调动大家学习的兴趣，集中学生的注意力的话，后面的课堂教学就会顺利许多。 二、高中语文教学课堂导入的方法 笔者根据自身多年的从教经验得出了一些较为有效的课堂导入的方法。 1.温故导入法 在新课导入的过程中，温故导入法对于调动学生上课的积极性，使其参与课堂互动等都有着不错的效果。比如，我在上曹操的短歌行之前，先让同学们回忆了一下初中时期所学习的曹操的诗文，学生便都开始积极地背诵起了曹操的观沧海。“东临碣石，以观沧海”这样一来，学生的积极性提高了不少。背诵完后，我让学生描述自己对曹操的理解，学生各抒己见，课堂气氛十分热烈。最后，
4、我以“短歌行作为曹操的代表诗作之一，体现了曹操鲜明的诗歌所蕴含的思想艺术风格。那我们这节课就通过对短歌行的学习来加深对曹操的理解”这句话，自然地导入到新课短歌行的学习之中。这种温故导入法，往往能激发学生参与课堂讨论的兴趣，进而提高课堂教学效率。 2.背景知识和故事导入法 相关的背景知识介绍有利于学生更好地了解新课的内容、和新课有关的故事，以其生动性和趣味性吸引着学生的注意力，进而使得学生对新课的兴趣有所提升。 比如在正式讲解诗歌再别康桥之前，我先给大家大致介绍了作者徐志摩的爱情故事，曲折的故事吸引着学生，借此我导入新课：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。这一首满是淡
5、淡忧伤和哀愁的离别诗打动了多少的文人、读者。徐志摩，他就如诗中所写一般，轻轻地来到了我们的世界，又这样悄悄地走了。这节课，就让我们随着这首美丽的再别康桥，一起走进诗人的内心世界。”这一堂课上，学生都学得十分认真，注意力集中的他们也就能更好地感觉诗歌的美。 3.过渡式导入法 我们知道学习是一种积累的过程，一般是由点及面，但在语文课堂教学的导入时，可以采用由面到点的方式，即从一般到特殊的情况，这种方式学生可能更容易理解。比如在讲授新课念奴娇?赤壁怀古时，我选择了如下的导入方式：“我国有着秀丽的山川景色，不少文人墨客每见名山大川，都有所感怀，如孔子登泰山而小天下，范仲淹登岳阳楼而忧天下苍生；欧阳修醉
6、情于滁州山水。唐宋八大家之一的宋代文豪苏轼来到了有名的赤壁古战场，不由得情难自禁，便书一曲念奴娇，让后人传唱。今天我们就来学习一下这首念奴娇，感受一番别样的豪情。”事实证明，这样的课堂导入让学生更加容易理解新课的学习。 此外，教师还可以利用对联等来导入新课。作为我国的传统文化和习俗之一，对联有着对仗工整，语言精妙的魅力，高中生对于对联的了解不多，但往往有着浓厚的兴趣，如果教师能在新课导入时，适当运用一些对联，往往能起到不错的效果。 总之，课堂导入对于明确学生的课堂学习目标，提高他们的学习兴趣和热情，有着十分重要的意义。课堂导入的设计都应该为整个课堂教学服务，要能自然地衔接教学内容，符合学生的基础和学习特点等，进而发挥课堂导入应有的作用。