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1、新课程改革背景下生物实验教学现状及对策分析 摘 要：本文基于新课程改革背景下的生物实验教学现状，主要从开展生物实验教学的必要性、开展过程中存在的问题以及对策与建议三个方面展开论述，以期为生物实验教学活动的顺利开展提供理论依据。 近年来，新课程改革对生物学科提出了新的要求，如强调生物学科课程目标要注重学生科学素养的培养，强调科学探究方法的重要性，具备生物实验操作基本技能等。然而，在实际调查研究过程中，笔者发现新课程改革背景下生物实验课程在开设过程中存在诸多问题。基于上述背景，本文试图从开设生物实验教学的必要性、存在问题以及对策与建议三个方面展开论述，以期为该课程的顺利开展提供理论依据。 一、课程
2、开设的必要性 1.有助于学生学习兴趣的培养 生物实验具有真实、形象、生动、直观等特点，容易激发学生的学习兴趣。生物实验是学生通过利用实验仪器，设备自己动手操作、经历实验过程、?察生物实验现象、得出实验结论的科学探究过程。学生亲自动手进行实验操作，不但可以满足他们的操作愿望，而且锻炼了他们的动手、动脑、动眼能力。 2.有助于学生科学探究能力的培养 新课标要求生物实验教学要侧重“以学生为中心”，使学生的主体地位得到充分发挥，积极调动学生学习生物的主动性。实验教学中，教师的角色是“辅助者”“参与者”，并不是传统生物实验教学中的“主导者”“掌控者”，教师要鼓励学生在生物实验课中积极主动探索，激励学生主
3、动动手操作、科学探究，使学生更加深刻地体悟探究精神。 3.有助于分析观察能力的培养 生物实验课程对学生观察事物的能力、洞察生命活动现象能力的培养具有相当重要的作用，它是培养学生观察、分析、概括能力的必不可少的重要途径。实践是检验真理的唯一标准，一切知识的获得都离不开实践，生物学知识的获取也不例外，特别是来源于生物活动的实验，科学实验的各种验证、假设也是从观察中产生的。 4.有助于团队合作意识的培养 生物实验教学中，合作学习是最为常见的学习方式之一，其强调以实验小组为单位开展实验，不但有助于强化学生的团队合作意识，而且有利于学生之间沟通交流。另外，生物教材中的一些实验由学生自己独立操作是完成不了
4、的，需要学生分工合作完成实验方案设计、实验操作、实验操作过程中的记录、实验结果分析等环节，可见生物实验教学过程中学生团队合作意识的培养意义重大。 二、存在的主要问题 1.基础配套设施落后 目前，大部分中小学都按新大纲要求配备了实验室和实验器材，基本满足了教学实验所用。但是受人口、地域、语言、经济、文化等因素的影响，教育资源配置失调，特别是偏远地区一些学校没有配备实验室，实验器材短缺现象比较严重。 2.师资力量短缺现象突出 大部分中小学尤其是农村中小学专职生物实验教师短缺现象非常严重。由于教师编制所限，没有专任实验教师，大多是由学科教师兼任，较好一点的中学一般都是由生物任教师兼任实验员，平时的精
5、力主要用于日常教学，对实验教学工作热情度不高。 3.生物实验课“名存实亡” 在现行的教育管理体制下，受应试教育影响，学校只注重升学率，把实验教学当成应付考试的“实验”，实验教学的真正意义没有得到充分发挥。同时，大多数学校将实验教学当作辅助手段，没有将实验教学纳入教师绩效考核，学校不重视，自然得不到教师的重视。部分生物教师依然“穿新鞋走老路”，还在采用照本宣科、强逼学生死记硬背的方式来应付考试。 4.教育部门监管力度不够 虽然各级教育管理部门一直以来都非常重视学校的实验室建设，要求所辖学校建起规范标准的实验室，但是是否投入正常使用便成为一个管理的空当。究其原因是教育管理部门并没有把日常的监管结果
6、纳入对学校、对教师的考核管理中，缺乏监管的“利器”和考核的“指挥棒”。 三、对策与建议 1.加强经费保障 提供必要的实验经费是解决实验消耗品的根本，可以采取“上级有关部门拨一点、县教育部门每年统筹安排一点、学校经费想办法挤一点”三者相结合的办法，来解决实验经费不足的难题，为实验教学的正常开展提供资金保障。 2.充实专职教师队伍 建议将录取的新教师向编制急缺的乡镇村小学倾斜，腾出人员来从事专职实验员，并加强对实验员技能和管理方面的培训学习，提升实验室管理水平。同时，让专职理科教师尽量从事理科教学，实现人尽其才，推进实验教学工作的深入发展。 3.加强教育主管部门监管力度 上级教育主管部门要发挥主导作用，要重视和推进实验教学和管理，加强实验教学仪器设备的使用监管力度。教育主管部门要把实验室工作作为评价学校综合管理工作的重要指标。学校专职领导负责实验室工作，建立完善的实验教学方面的规章制度，要把实验课上课情况、实验教学研究情况、实验室管理情况作为考核学校和实验教师的重要依据，从根源上引起学校和教师的重视。 作者简介：李金林（1988 ），男，甘肃环县人，硕士研究生，职称：中教初级，研究方向：生物化学与分子生物学。