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1、新课程标准下学生自主探究学习探析 摘要：自从新的课程标准实施以来，自主学习、探究学习就成了基础教育中的常见词汇。如何让学生从传统的教学中解放出来，学会自主学习与探究学习，也就成为了一线教师的探索目标。在新课程的教育背景下，让学生能够从被动学习转移到主动学习与探究学习中去，适应当前教育的要求，也就成了我们每一位教师要把握的重要信息。 新的课程标准实施以来，自主学习、探究学习成了我们教师所接触的常见词汇，由于长期的传统“填鸭”式的教育模式，导致了进行基础教育的教师对新的模式有些无从下手，那么，如何才能让自主学习、探究学习融入到新的教学中去呢，瑞士著名心理学家皮亚杰认为：“儿童学习的最根本的途径应该
2、是活动，活动是联系主客体的桥梁，是认识发展的直接源泉。”因此，根据儿童的心理特点，让学生能自由在手、口、脑的运动与训练协调之中，进行自主探求知识的活动，可以使学生的认知结构得以发展。这样，就要求我们在教学中改变传统的课堂教学模式，实行开放式的课堂教学，让学生自主地探究性学习，使学生从被动到主动。 一、想中拓思路 处于基础教育中心的学生喜爱想象和联想，所以，让学生合理地去想，尽情地去想，是我们课堂训练的一个要求。如学习颐和园一课的教学中，运用多媒体播放关于颐和园的纪录片，让学生谈看后的感想，然后引导学生联想到我国建筑的辉煌，联想到我国灿烂的建筑史，并在小组汇报中展示他们的成果，这样就会丰富学生的
3、思维，拓展学生的思路。 二、看中查特色 所谓看就是让学生在观察的过程中，运用自己的眼睛去发现差异寻找特色，并比较差异。在课堂教学中，有时我们会运用一些挂图，我们可以通过引导学生在挂图中的观察来发现其特色，然后用语音表达出来，在表达中锻炼自己的思维。另外，我们也可以通过不同的近义词比较来锻炼学生的用词能力，达到词语训练的效果。 三、画中去体验 新的课程标准在很大的方面是强调学生的动手能力，所以在相应的教学中引入画的成分，对学生的动手能力是一个很好的锻炼。比如在学习四年级长城一课时，我们在导入的时候可以通过学生对长城的理解，让学生们在小组活动中画出自己印象中的长城，然后在展示汇报各组的成果时给出真
4、实的长城图片，然后在让同学们指出其作品的优点与不足，这样就能激发学生的思维，调动学生对课文学习的积极性。而且，这样的课堂教学要比教师一开始就把长城展示出来生动多了。 四、说中练表达 基础教育的语文教学中，有很大一块是关于学生的交际与表达练习，通过表达不仅可以锻炼学生的语言运用能力，还可以锻炼学生的交际能力。我们在基础教育的英语教学中比较重视语言表达，但在语文教学中对语言表达的运用几乎停留在了朗读与背诵上了，这也是不少家长老是抱怨学生作文不好的原因。其实，语言表达远没有想象中那么难，它只需要你把所想的问题说出来就可以，而并不需要老是强调语法、句法等，随着语言学习的不断深入，语法与句法很容易被解决
5、，这样，也许就会解决学生说话会说而课堂表达不会的局面。 五、写中长知识 写是所有语文学习中必不可少的一项训练内容，在新的课程标准下，我们的写也要有所调整。比如传统教学中要求写的作业，现在已经成为媒体对学生学业负担关注的焦点。所以，如何高效地训练学生的写，这是一个我们需要考虑的问题。写不仅有写多少遍的问题，还有可能是摘抄，我们可以在摘抄上做些文章，如我们改变传统由教师在黑板列出词语的习惯，改由学生自己去到课本里去找，然后再借助字典、词典等工具去展示词语的意义与用法。同时也可以让学生去摘抄课文中的所有成语，这都是锻炼学生写的办法。这样就可以使学生的主动性和积极性充分体现出来。 六、团队中求合作 在
6、新的课程标准中，团队合作是我们常见的词汇，而在当前独生子女众多的今天，团队精神无疑是合作的一个最好的核心，它不仅可以改变学生的独占和邀功心理，还可以锻炼学生在团队中如何生活。这不仅体现在教室教学中，也体现在户外教学中。在教室教学中，我们通过小组合作学习，进行作业材料搜集、课堂问题探究、课堂成果展示，使学生的团队合作精神得以训练；在户外教学中，我们也可以通过在小组合作中进行任务教学，让学生充分体会到，在当前的社会中，有些问题是可以独立完成的，而有些问题是必须依靠团队来进行的，多数情况下，团队的力量大于个人，让学生们充分理解“1+12”的含义，在团队中培养自身的合作精神。 七、在否定中否定 马克思
7、主义哲学中有三大规律，其中一条就是“否定之否定”规律，这一条对于当前的学生来讲是十分重要的。在以往的教学中，不少孩子和家长都一味沉浸在其过去的成功与喜悦之中，对于当前的失败则归过于教师的无能。在新的教学理念下，我们一定要让学生知道成功属于过去，我们要随时归零，不断从零出发，来获得更大的胜利，这就是我们对自己的一个否定。另外，在学习中，我们也要敢于对前人进行否定，不要迷信课本。以前就曾经出现过这样的案例。语文课本有几处错误，一线教师却不敢否定，因为毕竟是语文教材，但结果是出版社的问题。所以我们在实际生活中一定要学会否定，在否定中成长，在否定中进步，使我们真正成为时代的英雄。 综上所述，在新的课程标准下，只要我们转变教育观念，放手大胆地让学生去想、看、画、写、合作与否定，学生的学习能力就会增强，学生们就会充满积极性，而我们在“授之以渔”的过程中锻炼学生、培养学生，就会使学生能够发展自己，提升自己，并最终能实现其自主学习、探究学习的目标。