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1、新课程标准下济源市农村初中体育教学存在的问题及对策 摘要 新课程改革的全面实施已经有几年的时间了，然而作为中学体育一部分的农村中学体育，在教学中存在的一些问题却不容乐观。笔者利用课余时间走访了济源市二中、大峪第一初级中学、王屋初级中学和梨林第一初级中学等7所农村中学，又通过阅读大量的文献资料了解到济源农村中学体育教学现状中存在着以下几个问题：“学校领导和教师不够重视”、“师资力量薄弱且专业素质偏低”、“场地设施严重缺乏”、“学生体育学习兴趣不高”等。最后根据济源农村中学体育教学中存在的一些实际问题提出相关对策，以期能把新课程改革的理念变成老师的教学目标和行为。 1 前言 农村基础教育的发展状况
2、直接影响着我国基础教育的发展，我国基础教育的重点应放在农村，体育教育也不例外。随着新课程改革的推进，我国农村体育明显落后于新课标的要求。新课程改革对体育教师的教学行为提出了许多新要求，他要求体育教师必须尽快从传统的角色中走出来，成为新课程的研究者、实施者和创造者。学校体育的指导思想也随之发生了巨大的变化。笔者利用暑假休息时间走访了济源市二中、大峪第一初级中学、王屋初级中学和梨林第一初级中学等7所农村中学，又通过阅读大量的文献资料可以看到农村中学体育教学现状中存在的问题包括以下几个方面：“学校领导和教师不够重视”、“师资力量薄弱且专业素质偏低”、“场地设施严重缺乏”、“学生体育学习兴趣不高”等。
3、笔者从农村中学体育教学中存在的一些问题提出相关对策，以期能把新课程改革的理念能够变成老师的教学行为和目标上。 2济源市农村中学体育教学中存在的问题 目前，济源农村中学体育教学不容乐观。在农村，体育课的正常开课率在85%左右，也就是说在我国广大的农村地区尚有15%的中学的学生尚未享受体育教育。在开课的学校中完全实施教学大纲率和按教案教学率也只是分别占55%和80%。造成这种结果的因素主要有：“学校领导和老师重视不够”、“师资力量薄弱和专业素质偏低”、“场地器材严重缺乏”、“学生体育学习兴趣不高”等。 2.1领导和教师重视不够 笔者在调查中发现，大多数学校领导都深知农村中学开展体育课程的重要性，可
4、他们也有自己的难处，一位乡中校长的回答是颇具代表性的：现在社会和上级领导评价一所学校的好坏，唯一标准就是升学率，升学率上不去体育活动开展在好也是白搭。从所调查的所有农村中学的课表来看，体育课每周节数随年级上升而逐渐减少。从宣城市的开设体育课情况来看，体育开课率达90%以上，70%的学校每周每班开设两节体育课2。但在实际调查中了解到城市的开课率明显高于农村且非毕业班的开课率明显高于毕业班。这说明学校还是严重受到应试教育的影响，忽视了毕业班的体育教学，为了追求升学率，大大缩小体育课时。 2.2 师资力量薄弱且教师专业素质偏低 教师是体育活动的组织者和实施者。因此，数量充足的高素质的体育教师是搞好体
5、育教学的重要保证。调查中发现农村中学中非体育专职教师的比例竟高达35%，平均每个学校不到两名体育教师，尤其是在乡级中学中很多学校没有专职的体育教师，用其他学科的老师代上体育课，还有的学校整个学校就只有一个体育教师。有很多的体育教师一周要上20-25节体育课，这就给体育教师的工作带来了很大的压力，一方面他们要组织学生进行上课，另一方面，由于手场地器材的限制，体育教学既不按规定教材，又没有自编教材，教师认为什么内容好上课就上什么，体育教学呈现“一个口哨两个球，学生、教师都自由”现象相当普遍。另外，在农村中学的一个弊端就是体育教师的相关信息不灵，相对封闭，不能及时获取新知识，典型的就是民权县储庙乡二
6、中在初中体育加试的时候突然发现在这之前学生练习的内容和老师说的评分细则出现了很大的出入：投掷项目中的铅球已改成实心球（在这之前同学们练习的一直是投掷铅球），这让学生们对老师的信任度会大大降低。教师的待遇问题一直是教育的一个突出问题，尤其是体育教师的待遇问题和一直以来社会上对体育教育的偏见，体育教师的待遇、福利和其他学科的教师相比普遍偏低。 2.3 体育场地器材严重缺乏 体育场地器材是开展体育教学工作的物质基础。按照国家教育部规定，中学学生人均场地应达到6.8 平方米。我国农村中学，学生人均场地面积在2.5-2.8 平方米之间，绝大部分不超过4.7 平方米，和国家规定的尚有很大的差距。对民权县7
7、所学校的体育基础设施状况统计的结果显示大部分学校没有正规的田径场地，很多学校就是用一片空地做操场(附两个篮球架和几个乒乓球台)所以在调查的基础设施中只有篮球场和乒乓球台可以是学生有机会活动。其他的设施几乎不能使用或使学生活动。学生活动的空间很有限。城镇和乡村中学比较显示：城镇要比乡村好些。乡村和乡村的条件所差无几，条件相当。在整体上城镇要比乡村的发展水平高。多年来，陈旧的器材设备得不到更换。主要是我国农村学校财力不足，很多学校没有足够的钱去购买器材，即使有钱也不会去购置体育器材，而是投入到其他科目的教学上。 2.4 学生体育学习兴趣不高 体育教学不仅仅是体育教师单方面的教，学生是体育教学活动的
8、主体。所以评价体育教学活动完成质量的好坏，在于学生从体育课上获得的身心健康的多少。在教学中和调查中可以发现95%的中学生都喜欢出来活动，但他们好像没有特别感兴趣的体育项目，他们喜欢出来自由活动，但不喜欢老师安排的教学内容。尤其是女生，女生是一个特殊的群体，特别是8.9年级的女生。她们喜欢在体育与健康课中聚众闲聊，心血来潮大几个羽毛球，跳几下橡皮筋等轻微的体育活动，最厌恶剧烈运动和弄脏衣服的跳远和跳高等运动。最怕测验长跑（800 米），几乎到了“谈跑色变”的恶劣状况，她们在体育课中表现出慵懒、随意，常带有挑衅。 3针对存在的问题提出相应的对策 3.1 利用政府及社会加强对学校体育工作的监督 体育
9、工作列入学校全面的评估条件，克服单纯以升学率评价学校好坏的不良倾向，加强农村学校体育工作规章制度建设，是农村学校体育逐步实现规范化、科学化、不断发现和培养县、乡、村体育工作的先进典型，树立榜样，使得学有方向、赶有目标，创造良好的体育环境。群众对领导重视体育的态度及落实的措施进行评价和充分发挥新闻媒介的舆论监督作用，促进农村学校体育体育工作早日走上新课程改革之路。学校领导要转变观念，提高对体育功能的认识，树立“健康第一”的指导思想，从根本上改变“重智轻体”的错误思想，积极进行体育教学改革，推进学校体育快速发展。 3.2加强师资力量建设，提高教师业务水平 首先政府应加大对农村基础教育的投资，采取相
10、应的措施减少发达地区与不发达地区、城镇与农村地区的教师待遇差别。其次关心广大农村体育教师生活，稳定教师队伍，正确对待体育教师的待遇、地位、荣誉、使用等，尊重体育教师的劳动，调动体育教师的积极性，使他们安心工作。再次加强专职兼职体育教师的培训、函授、进修和观摩学习等，提高自身的思想觉悟和专业文化素质，掌握丰富的体育专业理论和相关学科的基础知识，丰富自己的教学能力。 3.3 加强体育场地、器材设备的建设，适当加大体育经费的投入 首先，应最大限度地增加体育教育资金投入，购买体育器材和兴建体育场地。在这里可以采取依靠上级拨款和学校自筹资金相结合的形式。其次，争取社会的捐助，即在社会上号召人们关心学校体
11、育、支持学校体育。第三，自力更生，自制部分器材。在目前体育经费紧缺的情况下，各农村中学可以因地制宜，就地取材，号召教师和学生自制部分器材，以满足体育教学的需要。 3.4采取有效的办法提高学生的学习兴趣 3.4.1正确对待学生的表现欲 由于学生年龄、性别、性格等特点的不同，其表现欲的反映也不同，对于不同学生的不同表现欲，教师应给予正确的引导。 3.4.2利用反馈信息激发学生的学习动机 新课程力求突破注重终结性评价而忽视过程评价的状况，强化其激励、发展、创新功能。所以，在教学过程中教师适时适度的表扬回起到意想不到的效果，会激发学生学习体育的兴趣。 3.4.3充分发挥学生学习的自主性 俗话说：“师傅
12、领进门，修行在个人”。教师是学生成长的引导者、学生发展的领路人，而学生才是学习的主体。因此，在体育教学中教师应让学生充分发挥学生的主体作用，让他们通过自身的运动实践来体验运动给他们带来的兴趣，从而形成终身体育的意识和习惯。 3.4.4设计新颖的教学方法 科学合理地安排场地、器材能激发学生学习的动机和兴趣，是建立快乐氛围的前提，是学生完成技术动作，掌握技能的序曲。体育教师应紧紧抓住学生的心理特征，充分利用场地器材，运用无意注意的规律，将学生的注意力吸引过来，从而使他们产生参与练习的需要和兴趣。 3.4.5利用竞赛方法，使学生得到成功体验 竞赛的方法特别能激发学生的积极性，但应注意竞赛的方式要使各
13、类学生都有获胜的机会，让每个学生都体验到成功。“成功感”是激发学生兴趣的催化剂，“成功感”的增强会对其兴趣而产生和保持起到促进作用。在体育教学中不断肯定学生的优点和成绩，用欣赏的、肯定的目光对待学生是学生获得自信心的源泉。 4 结论 济源在新课改下农村中学教育存在着较为严重的问题，主要表现在“学校领导和教师重视不够”、“师资力量薄弱且专业素质偏低”、“体育场地设施严重不足”、“学生体育学习兴趣不高”等方面。针对目前农村体育教育中存在的问题，从新课程体育改革的角度入手：逐步完善农村中学体育教育，充分认识到当前农村学校体育改革的紧迫性，端正教育思想，明确办学方向，改善农村中学的办学条件，增加教育经费，加强农村体育师资队伍建设，倡导素质教育，使学生养成终身体育教育的思想。