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1、新课程理念下的中学语文阅读教学方法 【摘 要】随着教育体制改革的不断深入，教师对于初中语文的阅读教学越来越重视，但由于语文阅读能力的培养并不是一蹴而就的，需要更多的时间和精力上的积累才能够实现教学效率的不断提高。本文首先分析中学语文教学中存在的问题，进而针对问题对于新课程理念下的中学语文阅读教学方法提出几点意见和建议。 在中学语文教学过程中，阅读教学是语文教学中的重要组成部分。因此，在中学的实际教学过程中，除了要提高学生的语文成绩，同时对于学生阅读能力的培养也要给予足够的重视，实现教学效率的提高。这样教师就需要更新教学观念，通过对传统的语文阅读教学模式和教学方法的改变来提高学生的学习积极性，进
2、而培养学生的创新能力和阅读能力，实现阅读教学质量的不断提高。 一 中学语文阅读教学中存在的问题 1.教材内容支离破碎，学生课堂效率不高 由于新课程改革的实施和普及时间比较短，导致一些年龄偏大且经验丰富的教师受到传统教学理念的影响，使得其在整个教学过程中仍然按照传统的教学观念来进行，教师仍然是课堂的主体，而学生则沦为了课堂的辅助，在课堂上只是机械性地记忆，对学生的学习兴趣提高具有十分消极的影响。这样就使学生在课堂之中自己读书的时间非常少，因此对于课文中的语言缺乏揣摩与感悟，进而导致了学生的独立思考能力丧失，使得课堂效率没有办法提高。 2.重视课堂教学的形式而忽略内容 语文阅读能力的提高需要学生感
3、悟能力的重要支持，但由于对于传统“填鸭式”教学方式的批判，使得一些教师矫枉过正，使得在课堂之中花费过多的时间来进行小组讨论，体现课堂之中的民主。在实际操作过程中却是由于教师对于监督作用的认识不够，导致了课堂效率不高，而一篇完美的文章却被冗杂的形式瓜分得面目全非，进而使得阅读教学陷入形式主义之中，使课堂效率得不到提高。 3.阅读教学的观念理解不够透彻进而导致文本的游离 随着科技的不断进步、经济的不断发展，人们在不同时期对于教育的认识也具有十分大的影响，也就是说，传统的阅读教学方式被推翻了，为了使原本的语文教学变得更加生动，因此阅读的教学理念越来越开放和自由。但是在实际的教学设计过程中，为了能够体
4、现阅读教学观念的新颖，教学内容丰富多样，教学内容得到很大程度的延伸，但在实际教学中就发现其内容与教学文本不对应，进而导致阅读教学效率不高。 二 新课程理念下中学语文阅读教学方法 1.重视读的作用，培养学生的感悟能力 俗话说：“读书百遍，其义自现。”如果一首诗不知道是什么意思，那么如果你阅读一百遍之后就会发现你已经能够自然而然地了解其中的含义了，这句话主要强调朗读和背诵的重要作用。因此为了提高学生的阅读能力，就需要培养学生精读、略读等的意识和方法，进而实现语感的培养，经验和知识的积累。但是由于语文阅读课程中忽略了对读的重视，进而使学生对于阅读的中心思想没有办法做到准确地把握，进而导致阅读效率低下
5、。因此在实际的语文阅读教学过程中需要重视读的重要性，进而借助对文本的阅读来实现对世界和社会的不同感悟，培养学生的自我感悟能力。 2.通过巧妙的教学评价来提高学生的学习热情 教学评价在教学过程中具有总结、导向和对学生进行激励与矫正的重要作用，因此要在实际的教学过程中通过科学的评价体系的建立来提高学生的学习热情，进而弥补在课堂教学之中存在的不足。科学的教学评价能够实现课堂教学效率的不断提高。教师在日常教学过程中需要不断地进行尝试和经验的积累，进而把握教学评价的尺度，实现教学经验的总结和科学的评价方法的获得，进而实现课堂阅读能力的不断提高，进而提高课堂学习效率。 3.通过课外阅读量的增加来提高学生素
6、材的积累 课外读物的阅读不仅可以实现对于新知识的收获，还能够形成良好的阅读习惯。因此教师需要重视课外阅读对于学生阅读能力的提高，以鼓励的方式来提高学生课外阅读的热情，以引导的方式来为学生的课外阅读素材选取提供正确的方向，实现课外阅读成为课内阅读内容的延伸和拓展，为课内阅读内容的顺利进行提供重要的保障。此外，学生还可以通过对课内阅读中所掌握的内容来推动课外阅读进行学习的方法演练，进而提升学生知识和技能的掌握程度，实现中学语文阅读教学方法的多样性和灵活性。 三 结束语 阅读教学的方法掌握是一个十分复杂的过程，需要教师具有足够的耐心，并且时刻牢记自己的职责，进而在不断的摸索中实现学生学习兴趣的不断提高以及学生情感体验的掌握，进而实现自主学习能力和阅读能力的不断提高。但是阅读教学是一个十分复杂而漫长的过程，这就需要教师在课堂中重视读的重要作用，鼓励学生朗诵和阅读，进而实现对文章内容的感悟，同时还需要借助巧妙的评价体系来鼓励学生，提高学生积极的学习动力。