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1、小学数学课前预习的实践运用 预习是一种提高学生学习效率的有效方法，通过课前预习还能够提高课堂教学效率。在小学数学的课前预习中，老师应该运用正确的方式指导小学生在课前对数学的学习内容进行预习，学会自主学习，提高学生的综合素质。 课前预习是学生运用他们自身所拥有的知识对即将学习的新课程预先进行自主学习，预习过程中提出自己理解后的疑问，对知识进行思考的行为。新课改要求教师除了对学生进行基础知识和基本的技能教学外，应更加注重对学生自主学习能力的培养。随着教育制度的不断变化，课本教材也在发生变化。观察课本时就会发现，现在的课本中直接给出结论的现象越来越少，更多的是利用启发性的语句让学生自己思考。这些变化
2、对于学生进行课前预习非常有利。尤其是小学数学，其逻辑性强，需要理解的东西很多。如果进行课前预习学生先对新知识进行自我认识，将有利于课堂效率的提高。 1具体做法 1.1与家长沟通，取得家长的理解与支持 如果学生进行了课前预习，在课堂学习时就会带着自己的问题来进行学习，会加深学生对知识的理解，并加强印像，不会出现学过就忘的现象，听课的效率将大大提高，如果能够长期坚持，学生将会养成自主学习的良好习惯，这对学生以后的学习及生活都有很重要的作用。但由于小学生年龄都较小，又好动爱玩，因此要进行课前预习就要得到家长的监督。因此，开展小学数学课前预习活动的第一步就是要老师与家长进行沟通，让家长了解到课前预习的
3、重要性、对孩子的积极作用，取得家长的支持，然后在以后的课前预习中起到督促作用。 1.2与学生约定，提出预习的具体要求 老师应该与学生进行约定，要求学生在固定的时间进行预习。一般预习的时间固定为每节课开始前10分钟，或者放学后在家里将第二天需要学习的新知识进行预习，准备好课堂上需要准备的演算工具等。并要求学生将每次预习后自己不懂的地方做上标记，以便课堂上能够根据老师的讲解对之前不懂的地方加强理解和记忆。 1.3授之以渔，给学生预习方法的指导 预习是让学生对即将学习的内容有一个心理准备，让他们在自主学习中，经过思考获得数学知识和基本的数学思考方法、习惯，培养学生创新意识、创新精神和实践能力。要达到
4、预期的效果，就需要教师去引导学生，教会他们有效的预习方法。 （1）通读课文。要求学生先对课本进行通读，经过大致的对课本进行阅读，能够让学生先对需要学习的知识有大致的了解，知道今天学习的知识叫什么，然后对课文中总结性的部分进行逐字逐句的细读，让学生初步了解所要学习的知识的基本内容，特别要求学生对书中表达概念和规律的总结性语句进行反复阅读，理解其意思，用笔将不懂的地方做上记号。 学生能够进行自主学习首先就是需要学生自己对相应的知识有兴趣，有了兴趣他们才会自觉的去了解。提高学生兴趣有效地方式就是进行任务型预习。 （2）思考。对课本中的知识有了基本了解后，自己可对课文中的知识进行整理、思考。如果是关于
5、计算的知识可以让自已解答文中的例题，自己解答时不能看课本上的解答，可以将其用纸盖住或者合上书本，待自己将题目做完了之后再打开课本，对课本解答进行参考对比，并思考还有没有其他的解答方法；如果是预习书本概念知识，让学生思考与之相关的旧知识；如果是预习公式，让学生注意它的推导过程，可以自己试着进行推导，然后对照书本上的推导，看自己是否正确，并考虑其他推导方式的可能性；如果是几何的预习，需要学生自己动手进行实际操作。以上这些法可以让学生的独立思考和自主探索能力得到锻炼，加深对数学原理的理解，加强对数学计算方法的归纳。 （3）总结讨论。经过预习，引导学生进行总结，用专门的预习本来总结自己在预习中的所得总
6、结自己在预习时理解了哪些内容，还有哪些内容没有理解，有什么感想，并对课后练习中的一道题目进行解答检测自己的预习成果如何。并进行分组讨论或者全班进行讨论，讨论自己在预习中的收获，和自己没有理解的地方，并可讨论这一课的重点知识有哪些（若学生在家里进行预习，可在学校里再跟同学进行交流讨论）。培养学生在学习过程中的质疑力而不是一味接受理论。因此，在预习时将自己没有理解的或者困惑的地方记下来，然后经过讨论，开拓学生思考问题解决问题的思维能力。 （4）预习检查。对学生的预习进行检查，主要是将学生的预习本收集起来进行预习检查。预习检查可以督促学生在预习时不会偷懒，并会促使学生养成预习的习惯。老师应该在预习检
7、查后对学生进行评价，对预习表现优秀的同学在每周的固定时间（一般选择星期五）进行表扬，让同学传阅他们优秀的预习本让全班同学都向他们学习。 2效果 首先，通过课前预习有效地提高了课堂的教学效率，由于预习时学生自己对不懂的知识做了标记，因此在听老师讲解时会更加投入，有了目的性和侧重点，学习效果得会得到加强；其次，是学生的自觉学习能力得到了提高，发现问题、解决问题的能力得到了锻炼，思维也得到了锻炼和发展；同时，学生的语言表达能力有了显著的提高，课堂气氛也越来越积极，学生们会积极发言，质疑能力也有很大提高。 3结语 综上所述，课前预习在小学数学教学中的作用是非常巨大的。它不仅可以使小学生对小学数学知识掌握的更加牢固，还可以以此来锻炼学生自主学习的能力，提高教学效率、教学质量、提高学生的质疑能力、提高学生的创造力、开拓思维，全面提高学生的素质。因此，课前预习不仅仅需要在小学数学中实行，应该广泛应用于各科学习中去，这样既符合新课改的要求，又能实现素质教育的目的。