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1、小学数学课堂教学创新方法浅析 当前，课堂教学依旧是小学数学教学的核心，所以如何做好小学阶段的课堂教学工作，不但是对孩子们负责，也是广大小学教师的责任和义务。本文着重论述了在我国当前的小学课堂教学中，如何创新教学思路和方法，提升教学的效果和质量。 小学阶段的数学教学，其地位十分重要，不仅关系到小学生数学思维的培养和形成，而且直接影响学生将来的深造。在现阶段的小学数学教学中，课堂教学的比重是很大的，其作用也很关键。因此，结合课堂教学实践，寻找更为便捷和创新化的教学思路，是目前小学数学教学工作的当务之急。1 一、想方设法激发学生兴趣，活跃课堂气氛 小学的数学教学，不能总是“干巴巴”的课堂授课和讲述，
2、而且尽量突破固有的局限，千方百计的激活课堂的氛围，让全体学生都可以参与到课堂活动中来，最大限度的提升学生对数学学习的积极性和兴趣。在小学教学中，兴趣同样是孩子们最好的老师。运用多种手段极其学生们的学习主观能动性，可以极大提高课堂教学的效率，同时节省教学时间，有利于课堂教学的效果深化。通过巧设教学情境、强化课堂问答等形式，都可以让学生们主动参与到课堂学习中来，从而活跃整个课堂的气氛。2 如，在人教版小学数学教材中，有关于“多边形的面积”的教学内容。在这部分的教学中，教师就可以适度采取设立教学情境、提供教学情节的模式，让学生们都“亲临其境”般的体会多边形的具体存在，然后再深入理解多边形面积的计算方
3、式。这样，课堂教学就显得更加生动、活泼，课堂的气氛也很容易被带动起来。在活跃、轻松的课题氛围下，学生们身心松弛，自然而然可以提高学习兴趣，提升学习的效率。教师还应该注意对学生感兴趣的事物的挖掘和发现，做到“投其所好”，用学生们喜闻乐见的事物、情境或情节来吸引他们的注意力，从而让学生们真正全身心的参与到课堂学习中。所以，教师积极的开动脑筋，不断更新教学观念，不断改善教学方式，就可以很快提高课堂教学的效果。 二、师生要加强沟通和互动，建立融洽、和谐的关系 课堂教学的主体是教师和学生，教师是数学知识的传授和引导者，通常扮演“引路人”或“监督者”的角色；而学生通常处于较为被动的角色，是知识的接受者。无
4、论如何，师生是推动数学课堂教学前进的核心力量，二者都很重要，缺一不可。所以，在新时期的小学数学课堂教学中，教师应该强化学生的主体地位，一切教学工作都要依照学生的现实情况开展。既要保证“因材施教“，又要坚决维护课堂秩序，切实提高课堂教学的实际效果。师生要主要加强沟通、交流和互动，在课堂教学中建立一种融洽、和谐与协作的关系。有教育理论认为当师生关系处于良性状态时，学生的学习效率和教师的教?W效果都会大幅提升。也就是说，在课堂中，师生完美融合、积极互动，课堂自然会成为数学教学的”乐园“和“新天地”，学生们也更加乐于在这片“天空”里尽情翱翔，获取有用的数学知识。 例如，在讲授“长方形和正方形”一节的内
5、容时，教师可以分出一半时间来进行板书和例行的授课，然后引导学生进行自主的课堂讨论和交流。这种交流不仅限于学生之间的沟通，而且应该鼓励学生大胆发问，积极的向老师提问，教师要给予学生正确、积极的回应。对于学生们的问题和疑难，教师应该做到“知无不言，言无不尽”，要用正确的方法激起学生的求知欲和探索欲。同时，在生活中，教师也应该主动和学生交朋友，正确成为学生们的“忘年之交”。事实证明，融洽、和谐的师生关系，一定可以带动数学课堂的活跃，一定可以促进教学工作的顺利开展。 三、不断创新教学方法，运用新型教学工具和媒介 随着科技的进步和信息传播的加速，新型的教学方法和工具正在走进小学课堂。在以计算机、多媒体技
6、术为代表的高新科技产品得到广泛应用之际，越来越多的小学教学才有了更加先进和科技化的教学手段。实践表明，运用新型的教学工具和媒介，能够大幅度提升课堂教学的活跃度，引起学生们的兴趣，进而推动课堂教学的水平飞跃。所以，将新技术、新技艺和科技产品运用到小学数学的课堂教学中，是可行的，也是大有裨益的，应该成为各大小学数学教师的教学工作共识，并努力加以落实。3 例如，在教授关于“圆柱和圆锥”的内容时，如果仅仅是借助课堂讲授和黑板板书，已经很难具象化的清晰描述出两种物体的形状和特征。这时，如果采用幻灯片放映的方法，将事先制作好的各种“圆柱和圆锥”经过投影和放映的方法映射出来，并加以图像、颜色和大小的变化，就可以形象的展示出两种物体的特征，加深学生的记忆。大凡此类，运用计算机技术可以节约课堂教学的时间，也可以引起学生们的兴趣；运用多媒体技术，能够更加生动形象的展示数学知识点，从而引导学生们自主学习。运用这样的新型教学工具，是对传统教学手段的升华，也是对教师课堂驾驭能力的考验。 结语 总之，上述的几种课堂教学思路，是在小学数学教学实践的基础上摸索出来的，具有很强的指导价值，同时也是教学方法的创新，值得普及和推广。