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1、新课程背景下的小学作文起步教学策略 【摘 要】 小学作文教学是学生与老师共同面对的难题，作为小学语文教师如何抓好小学生的作文起步教学，破解作文难的难题？本文结合笔者的作文教学实践，谈谈新课程背景下小学作文起步教学策略。 小学作文 起步教学 策略 作文教学是语文教学的重要组成部分，作文教学也是语文教学中的一大难题，很多学生对作文都有恐惧感，一提到写作文不少学生就感到头疼，不知如何下笔。三四年级正是小学生作文教学承上启下的重要阶段，教师在教学中如何根据课本中的要求，让学生通过多种形式的写作，引导学生探寻作文规律，揭去学生对作文的神秘感，从而使学生的作文水平稳步提高。现就本人在小学作文起步教学方面的
2、教学实践谈谈几点体会。 一、激发学生写作兴趣 很多学生都认为作文写作是最麻烦的事，提起作文就头疼。教师要首先注重排除学生对作文的畏惧心理，引导学生理解“习作”的意义，写作有如我们平时的朗诵、默写生字词一样普通，习作就是取材于我们的现实生活，写身边的人和事。教师要注重低年级的口头作文向中年级的书面作文的过渡，在作文的起步教学中要充分发挥学生的主体性，激发学生对作文的兴趣，提高学生的写作积极性，为学生打好作文写作的基础。如在进行“写一种课间活动”的作文教学时，我就可以让学生积极发言，列举有哪些课间活动，并说出具体的活动规则，鼓励说的好的同学带领全班同学一起玩其所说的活动，由此学生的情绪高涨，踊跃发
3、言，有个同学介绍的丢沙包活动非常有条理，于是全班同学与他一起玩了一次丢沙包活动，全班同学玩的非常开心。最后，我引导学生把这次活动过程写下来，同学们都非常感兴趣，写作效果非常好。另外，教师要充分利用好讲评课激发学生的写作兴趣，教师要善于发现学生作文中的闪光点，合理地对学生的作文给予评价，充分肯定学生的成绩，对学生予以鼓励，激发学生的写作积极性，引导学生积极写作。 二、培养学生的观察能力 教学大纲指出学生的作文教学应从说到写、由易到难循序渐进。模仿写作是初文起步教学较为重要的常用方法，教师应该通过目的性的导入帮助学生架起模仿作文的斜坡。教师也要充分运用多种方法进行导入。如，在“编写童话故事”习作时
4、，我首先告诉学生本节作文就是要求同学们将听到的故事内容写要来，然后我就讲述了动物间的有趣事，学生同得非常专心，感到非常有趣，接着启发几个同学复述故事，然后要求同学们各自分头写作，故事中可以加入自己的想像，这样学生写的就比较顺利，批改时，只要对故事的叙述比较完整的、没有什么错别字的就给“优”，学生能体会到成功的喜悦。在上“写一处景物”习作时，我带领同学们走出校园去观察美丽的景色，引导学生发现发现别人没有注意的东西，然后选择一处景物进行描写，这样的活动式导入，激发了学生的兴趣，培养了学生的观察能力，学生写作的非常出色。 三、培养学生的想象能力 大纲指出鼓励学生写想象中的事物，激发学生展开想象，幻想
5、，发挥他们的创造性。小学生的作文要运用学生生动的联想，让学生神思飞动，许多课文的结尾都是意味无穷的，我们可以让学生沿着作者的思想进行续写，这样既能够让学生巩固课本知识，还能培养学生想象的能力。 四、培养学生自由表达能力 使学生的个性得到发展是课程的一个重要的教学理念，这就要求我们在教学中要尊重学生的个性特征，根据学生的需要、兴趣及审美发展水平做好教学设计，减轻学生心理压力，让学生敢于自由表达自己的意见，发展学生的个性。这就要求我们要注意把握好教学的梯度，走进学生的生活，了解学生的个性特点，创设民主宽松的教学氛围，为学生提供安全自由的心理环境，这样学生才能敢于自由表壳自己的思想。 五、营造快乐的
6、作文学习氛围 在教学中我们要注重为学生营造作文的习作氛围，努力激发学生的习作热情，让学生愿写、想写。如在教学的知识角张学生爱看的童话故事、名人名言、成语故事等。可以采用奖励的方法鼓励学生去看。另外，还可以在班级设立图书柜，提倡同学们每人拿出一两本图书放在图书柜里与其他同学分享。还可以设立作品墙，给同学们提供展示优秀作品的机会，让其他同学欣赏。教师可以利用低学段学生有强烈表现欲的特征，让他们把身边发生的事通过小纸条的形式告诉老师和同学，慢慢地，学生就会喜欢上这种写作方式。 写作能力是语文素养的重要部分，作文教学应以提高学生的语文素养为出发点，寻找适合学生的写作途径，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力和创新精神。让学生在作文中尽情地表达自己的内心世界的独特感受，写出一篇篇优美、生动的佳作。这是一项重要而富有挑战的教学任务，需要我们语文老师不断探索和创新。 【