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1、新课程背景下高中语文写作教学策略探讨 摘要：写作能力是高中生语文能力的重要体现，因而写作教学也是高中语文教学的重要内容，但传统的高中语文写作教学一直呈现低效的状态，学生不想写、老师不想教。新课改实施以来，情况有所改变，高中语文作文教学的理念和方法都在发生一些变化，苏教版高中语文教材体系中有了专门的写作教材，本文以苏教版高中语文写作教材为例探讨了新课程背景下高中语文写作教学的策略。 作文是语文教学的重点和难点，是令师生比较头疼的事情。对高中语文教学而言，作文教学更是重中之重，向来有得作文者得语文的说法。笔者在此结合苏教版高中语文写作教学的特点、要求与实际，就高中语文写作教学的相关问题进行如下探讨
2、。 1.新课程背景下高中语文作文教学的新理念 苏教版高中语文将强化写作的实践性作为基本理念和作文教学的核心。从苏教版来看，其作文编写呈现出阶段变化的特点。在修订之前，高中作文教学存在着重实践而轻理论的问题。在这一理念背景下，作文仅仅作为一种学习活动，是一个动态化的实践过程，比较注重的是学生写作兴趣的激发和情感的抒发，具有很强的功利性。从修订后来看，苏教版高中语文作文不仅注重实践性，而且非常注重作文的构建、生成与对话。譬如必修教材中设置了三种主要学习方式：文本研习、问题探讨、活动体验。从写作理论指导来看，更加注重其针对性，让学生从中掌握基本的写作知识，了解写作方法与技巧。由此可以看出，不论修改前
3、后，都始终将实践作为重点来抓，与此同时，注重理论指导，对于提升学生作文能力和语文综合素养具有十分重要的意义。 2.苏教版高中语文写作教材的新特点 苏教版高中语文写作教材修订后将提升写作境界作为重中之重。这一变化十分有利于促使学生形成正确的理念，帮助学生写作境界得到极大提升。从教师角度来看，有利于促使教师形成科学的写作教学观。修订后，苏教版高中写作观非常注重强调学生主观能动性的发挥，鼓励学生表达出自己的价值观、态度及情感，在写作指导方面，十分注重写作知识和方法的指引，在写作实践中，十分注重写作过程的动态化构建与生成，始终将能力培养作为重点。这一系列的变化，非常有利于帮助学生提升写作境界，是真正抓
4、住了作文教学的牛鼻子。 3.新课程背景下高中语文作文教学的对策与建议 针对苏教版高中语文作文教学实际，就如何开展好写作教学的问题，联系笔者教学实践，提出如下的对策与建议，仅供同行参考与交流。 3.1 注重多元化和开放性 学生的个性具有差异性，每个学生的喜好和优劣都不尽相同，只有确保作为教学的多元化和开放性，才能更可能地适应学生多样化的追求。 一是多元化命题。从当前作文来看，命题的单一性，导致作文教学比较单调，这与作文教学的理念是相违背的，也是与学生的多元化特点不相符合的。如果命题太过单一，就容易使学生思维形成定势，无法进行发散性思维。如果采用多元化的命题方式，从多个角度和多个层次进行命题，能够
5、最大可能地激发学习兴趣，调动学生的思维和想象，增强学生思维的敏捷性、活跃性，激活学生的想象力，促使学生的作文更加具有个性。 二是多元化文体。体裁不限才能让学生有着更加广阔自由的空间，这样学生可以用自己最擅长的文体和方式进行表达，充分彰显自己的个性和特长，从而不断提升写作水平。文体不限也是与新课程理念相符合的，与高考作文是相适应的，有利于促使学生的主体性得到充分地体现，可以克服千人一面、千篇一律的矛盾。 三是多元化表达。学生写作的过程，就是一种生活体验的再回顾、再思考和再升华。因此，必须倡导学生的个性化体验，鼓励学生根据自己的思考与体验，提出鲜明的观点，表达真实的情感，真正构建起开放、多元的作文
6、教学模式，才能达到最佳的效果。 3.2 抓住写作方法训练 一是充分利用课文内容增强学生的体验与思考。苏教版高中语文作文教学，十分注重自主探究和全面发展的能力训练。课文所选大多都是经典名篇，理解这些名篇是增强学生阅读体验、感悟、理解和表达的重要途径。学生在学习这些课文时，不仅仅就局限于课文之中，而要将自己的生活经验、体验等结合起来，灵活地使用教材。从苏教版语文作文设置来看，其主要是人文话题，它与阅读构成的是人文专题，其重点就是引导学生进行写作实践。通过整合、感受、鉴赏、拓展、发现等目标，构成新的板块和框架。例如，在向青春举杯专题中，主要是为了激励学生焕发青春活力。这个专题以青春为主题，主要包括三
7、首诗歌和四篇散文，从不同角度及层面来展示不同时代的青春精神。在体悟人生中，引导学生采用换位思考的方式，帮助学生正确地理解父母之爱，从而处理好关系，促使学生对人生进行正确地思考与面对。还可以挖掘课题，引导学生梳理教材知识，与课外阅读联系起来，促进学生加强对作文素材的探究。二是利用课文进行探究作文方法。经典的课文，其中必定有着自身的写作特色和亮点。教师应该引导学生多思考，多总结，更重要的是多模仿，多借鉴，将好的写作特色转化为自己的写作技能技巧。仿写是作文成功的第一步，作为快捷有效的方法，教师要引导学生学会抓住写作特色，开展有目的、有计划和有针对性的仿写训练。通过仿写，不仅能够汲取到丰富的营养，而且能够丰富学生的写作素材和体验，可以为学生进一步进行创作打下坚实的基础。 综上所述，写作教学是高中语文教学的重头戏，是提高学生语文综合素养的重要途径。作为高中语文教师，要全面准确地把握新课改理念与要求，树立正确的写作教学观，帮助学生树立正确的写作理念，注重作文教学的开放性和多元化，充分利用课文增强学生的体验与思考，让学生在仿写中丰富写作素材积累，掌握更多写作方法与技巧，从而不断地提高写作水平。