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1、小学生古诗文背诵的现状及策略研究 一、小学生背诵古诗文的重要性 1.小学生古诗文背诵有益于社会传统文化的传承 在我国瑰丽的文学大花园中，古诗文永远是其中最绚烂的一朵奇葩。历代文人呕心沥血，精心培育，结出了累累硕果。古诗文意蕴悠远，内涵丰富，有的吟咏山河田园之美，有的记述民间疾苦。就在这些经典诗文之中，凝结了中华民族祖先的智慧，饱含着中华民族进步的经验，它们永远值得人们学习和借鉴。 2.小学生古诗文背诵有益于个体人文素质的提高 小学阶段是儿童学习的黄金时期，也是儿童语言文字学习的最佳时期，更是儿童文化素养、高尚人格形成的关键时期。这种对经典古诗文的背诵会在其记忆的底板上刻上深深的烙印，使其终身受
2、益。 二、小学生古诗文背诵的现状及分析 1.小学生古诗文背诵的现状 （1）小学生古诗文背诵的篇目情况。在小学课本中，古诗文是课文的重要组成部分。（2）小学生古诗文背诵的效果情况。经调查发现，小学生古诗文诵读情况不甚乐观。小学生的记忆力比较好，对于教师要求背诵的古诗文，大多数学生都能很快背诵下来。但是背得快，忘得也快。因为长时间不进行复习，学生对古诗文的记忆会逐渐衰退，尤其是考试之后，再经过一个假期，基本就忘得一干二净了。（3）教师对小学生古诗文背诵的指导情况。蒙台梭利说“在儿童模仿之前，先要能够理解。”有感情地背诵古诗文，也可以理解为学生对诗人吟咏的模仿。小学生的古典文化底蕴比较浅，对于古诗文
3、，几乎不能独自理解。所以，古诗文的学习一般都在教师的指导下完成。 2.小学生古诗文背诵存在问题的原因分析 （1）没有背诵古诗文的良好社会环境。在孩子身边如果没有一个良好的学?环境，仅靠小学语文课堂是达不到效果的。学生对古诗文的接触时间仅限于语文课堂，在生活中也几乎用不到，这使古诗文学习过于形式化，必然使学生失去对古诗文学习的兴趣。（2）家长不重视国学教育。很多家长将兴奋点更多地关注到现代化与西方文化上，中国传统文化几乎无暇顾及。特别是传统文化中的精髓古典诗文，一直以来没有给予应有的重视。（3）教师自身知识匮乏。由于社会环境的影响，教师本身就存在着薄古厚今的知识构成。除课本上的几篇古诗文比较熟悉
4、之外，课外古诗文阅读量较少，能透彻掌握的就更是屈指可数。（4）教学方法滞后。我国古诗文教学几十年来一直保守着熟读、解词、分析、背诵的老套路。年高日久，不仅学生会失去学习的热情，就连教师的激情也会被磨灭。 三、现阶段小学生古诗文背诵的策略 1.全社会提高对中华民族传统文化的重视 而作为一个中国人，没有理由不热爱我们祖国的文化，更没有理由不热爱中华民族古典文化的精髓古诗文。孔子云“小子何莫学乎诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。其实，优秀的古典诗文，是对学生进行优秀中华传统文化教育熏陶最好的教材。 2.向学生家长宣传古诗文背诵对小学生成长的意义 家长对孩子学习某一方面知识的看法，往往取决于这种知
5、识是否对孩子的成长有益。只要让家长们了解古诗文背诵的意义，古诗文背诵教育的开展就有了强大的保证。充分利用孩子的机械记忆，让他们从小背一些儿歌和一些容易理解的古诗文，这对于开发孩子的智力、扩大孩子的知识面都是大有好处的。 3.提高语文教师的古典文化素质 教师要提高自身素素质、提升教育教学水平，不外乎需要两条途径一是离职进修或参加函授学习，即继续教育；二是在平时的教育教学实践中不断地加强学习，开展终身教育。 （1）继续教育是教师提高自身素质的重要途径。上网求知。运用网络，教师可以查找学习的一些基本资料，寻求解决问题的方案，交流学习经验。业务自修。这是最经常、最便利的学习提高途径。教师知识的更新、专
6、业水平的提高主要是通过自修。（2）注重教育教学实践自觉开展终身教育。中小学教师从事教科研，有着得天独厚的优势，首先是来自第一线的实践经验。在教学过程中有研究不完的规律，这些规律都会由一些教学现象表露出来，教师如善于捕捉这些教学现象规律，对它思考一番，从中能受到启迪，有所思考有所感悟，这就是研究。 4.提高课堂教学质量 对于课文中的古诗文教学，所有语文老师都应该认真渗透“重情趣、重感悟、重积累、重习惯、重迁移”的教学思想。在进行古诗文教学时，创设具体的情境，借助各种媒体营造课堂教学氛围，使学生在课堂内始终保持积极的心理状态，并且创设具体的语言环境，培养学生口语交际的能力，并能注重课内向课外的延伸
7、，充分发挥古诗文的教学潜力，力争使古诗文的教学常教常新。 （1）对于写景的古诗文，我们可以在反复诵读中感悟，在创设的情境中引导学生学习。（2）对于叙事性古诗文的教学，我们可以引导学生在了解古诗文大意的基础上，让学生选择喜欢的方式。（3）对于同一主题的古诗，如送别诗、思乡诗等，我们可以采用“横向比较”的方式，增加学生古诗文的积累。 5.多种背诵方法结合 单一的背诵方式不仅会让学生感到枯燥，而且不容易记忆。每个学生都有其独特的个性和适合的学习方法，应该因材施教。背诵形式的多样化，能给学生带来背诵的乐趣，避免了大量背诵的枯燥性。 （1）创设情境背。在学生背诵时，充分利用各种手段，为他们创设一种背诵的
8、氛围，引导他们入情入境。（2）表演背。古诗文不是无情物，根据小学生的年龄特点，让他们在背诵时，加上适当的动作，边背诵边表演，会增进对古诗文的理解，从而与作者的情感产生共鸣。（3）据时背。是根据古诗文所反映的时令进行分类背诵的一种形式。它能促使学生从时间的角度把握古诗文的线索，从而达到流畅记忆。实践证明，人的多种感觉器官都参与记忆活动，能够大大提高记忆的水平。因此，当孩子在记某些内容时，在条件许可的情况下应尽量让孩子调动听觉、视觉、触觉等多种感觉，让孩子既动手又动脑，如此可以提高记忆的效果。 6.组织各种古诗文背诵活动，调动学生背诵古诗文的积极性 小学生对于比赛是非常热衷的，我们可以根据这个特点，组织各种关于古诗文的活动，以此调动学生背诵的积极性，还可以使学生积累和了解更多的优秀作品。 本文通过对小学生古诗文背诵现象的分析和研究，阐述了古诗文背诵对当代社会的意义和价值，特别是对小学生身心健康成长的促进作用。加强小学生古诗文背诵教育，是弘扬中华民族传统文化的必然选择，是提升公民素质的重要手段，是加强小学生思想道德建设的有效途径。