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1、小学竹笛校本课程的实践探索 实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对学校和学生的适应性。基础教育课程改革纲要明确指出要大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。可见，作为学校自主管理、开发和实施的校本课程，已成为新时期课程改革的焦点之一。在新课程理念背景下，器乐教学已成为小学阶段音乐课教育的重要内容，然而，国家与地方教材，对此有所缺失。为此，笔者所在学校把竹笛引入课堂，开发了小学三、四年级竹笛校本课程，通过课内与课外、普及与提高的结合，进行了教学实践探索，并取得初步成效。 竹笛教学的意义与依据 现阶段，器乐教学在音乐教育
2、体系中既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段，又是开发其智力的重要途径。比如，当学生在学习吹奏时，双手必须做精细、灵巧的动作，这就使大脑相应区域的活动力被激发了出来，处于一种“兴奋”的状态。科研成果表明当学生学习与演奏乐器时，由于左右手指经常运动，使得反应更加灵敏，智力得到开发，而且对左半球与右半球的协调、平衡、和谐发展有着重要的作用。这种智力的促进与开发，不仅表现在反应灵敏、思想开阔上，也表现在观察力敏锐、想象力和创造力丰富等方面。 为什么本校会把竹笛作为校本课程的乐器呢？这是有着多方面的原因。其一，竹笛是我国民族乐器，有利于学生了解我国民族音乐文化，而且音色优美、柔和，具有丰富的表现力，易得
3、学生喜爱。其二，竹笛价格便宜，适合学生家庭经济的承受能力。其三，竹笛简单易学，学生容易上手。其四，竹笛结构简单，携带方便，有利于教学。 具体实践与探索 根据小学生的年龄特点，我们先让二年级学生学吹竖笛。虽然竖笛与竹笛吹奏方法不同，但是竖笛吹起来更容易些，可以让学生们的手指灵活度、识谱能力和手指按孔的严实度得到锻炼，从而为三年级竹笛的学习打下坚实的基础。所谓“慢工出细活”，竹笛吹奏是一项实践性很强的艺术，它与理论知识不一样，只是通过书本理论来学习是很难掌握的。在学习的初期，需要老师的示范与指点，基本以模仿的学习方法为主。学生在初学时，笔者用了8课时来学习“筒音”的吹奏、吹奏姿势和气息的控制，对一
4、些气息运用不好的，课后还另进行单独指导。每个学生都把基础的知识学好了，才继续学习新的知识。 课内与课外相结合 任何一门乐器的学习，只要通过刻苦的练习，采用循序渐进的方法，持之以恒，都可以学好。如果只有课堂的这点时间练习，要把竹笛吹奏好是比较难的。所以，笔者提出了“手拉手，齐进步”方式，让他们结成对子，在课外互相学习、互相帮助、互相检查，达到共同进步的目的。 普及与提高相结合 现在，本校不仅在三、四年级开展竹笛的普及教学，另外还成立了竹笛社团，社团的学生可以学习更多的演奏技巧和演奏曲目，从而让他们的特长得到充分的发展。同时，强化评价激励机制。恰当的表扬和奖励是帮助学生树立学习信心、激发学习兴趣的
5、重要手段，也是教师教学当中常用的教学技巧。我们采取的是争章活动学生达到老师的要求，即可获得老师的章，达到一定数量的章可换一张奖券，奖券可以换得奖品。这种争章活动，大大提高了学生学习的动力。从争章活动开展来看，效果是明显的，课堂的纪律、学习的专注度及完成作业的数量和质量都有了大幅度的提高。 争取家长的支持 竹笛吹奏，技能性较强，需要大量的时间练习。除了引导学生在学校进行吹奏练习，教师们还通过电话联系或者致家长一封信等形式，对学生家长进行动员，向家长们及时通报其子女?W习竹笛的现状，从而取得广大家长的理解和配合。学校和家庭双管齐下，学生们的吹奏能力得到提高，学习困难的学生不断减少。 教学成效 竹笛
6、的普及教学，不仅让学生有了一项终身受用的艺术特长，还在学习、掌握和运用音乐技能中，挖掘、培养和提高了学生的音乐审美能力以及识谱、视唱能力。通过一段时间的竹笛学习，笔者发现，学生们的识谱能力和视唱能力有了很大的提高。以前，在歌曲教学中，学生单一视唱歌谱会觉得枯燥不喜欢；现在适当地加入竹笛吹奏歌曲，学生们有了兴趣，就较快地学会了歌曲，他们很有成就感。在学习竹笛中，学生对音符有了基本的认识，能够单独对一些简单的乐曲或歌曲进行识谱并吹奏出来，这样就培养了他们自主学习的能力。 竹笛进课堂为学生们提供了更广阔的表演空间，也培养了同学之间的合作意识及能力。通过不断在课堂上为学生创造表演的机会，笔者意外发现学
7、生们的表演欲越来越强。在学生学会了歌曲后，笔者让他们以小组的形式进行汇报表演，每个组的表演形式不同。有的小组齐奏，有的小组有领奏的同学，有的小组还加入了打击乐伴奏，同学们个个兴趣盎然，都能积极参与并努力扮演好自己担当的角色。在各小组的表演中，不仅培养了学生间的合作意识，也激发了参与热情，学生们的吹奏水平也有了进一步的提高。 提高素质，美化心灵。几年的竹笛普及教育对健全学生人格、提高学生素质、促进学生良好品德的形成和潜能的开发均起到了重要的作用。每当学生参加学校举办的“班际音乐沙龙”“艺术节”等表演活动时，那悠扬美妙的笛声犹如点点春雨，滋润着孩子们的心灵，更使他们尝到了成功的喜悦。 （作者单价广东省深圳市大鹏新区南澳中心小学）