《有效提高小学生背诵英语课文的策略研究.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有效提高小学生背诵英语课文的策略研究.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、有效提高小学生背诵英语课文的策略研究 摘要：语言类的学科总是背诵任务很多，英语当然也不例外。我在一线工作过程中发现目前小学生在英语背诵方面存在问题，甚至影响英语整体学习，所以针对这些问题进行分析，并找出相对应的一些有效的方法来解决小学生的背诵问题。 小学生的英语成绩总是不理想，原因多种多样，比如，词汇、听力、理解能力等等，但是我认为最主要的原因是背诵英语课文的能力薄弱，不过关。英语课文的背诵看似是无关紧要的一部分，其实不然，课文背诵的能力好与坏很大程度上影响了词汇、语法、语句连贯度等等，再严重点说，会影响英语的整体学习效果。小学生受自身年龄、心智的影响，并不重视课文背诵，在有其他多种因素的共同
2、影响下，导致在背诵方面出现了很多问题。 一、 小学生背诵英语课文的现状 在新课标的指导下，现在的小学英语课堂的学习氛围十分愉悦，老师、学生相处十分融洽，教师不断创新着自己的教学方式，比如，看电影、听歌曲、做游戏等等，让学生愉悦地度过小学英语课，但是过度愉悦的课堂或许不是学习的最佳场所，因此，在教师要求学生背诵英语课文时，大多学生都是抵触，毕竟背课文不如玩儿快乐。在背诵过程中，很多学生对内容一知半解，对词汇发音稀里糊涂，对句型和语法一窍不通，这样的背诵是没有意义的，与其说学生们是对背诵任务敷衍了事，还不如说学生是在对自己的“英语大厦”偷工减料。 二、 小学生背诵英语课文存在的问题以及原因浅析 （
3、一） 小学生英语课文背诵存在的问题 首先，小学生的年龄小，玩心重，无法集中自身注意力专注于某项事情，而背诵英语课文是需要花费时间和精力的，如果想要理解课文、记住课文、真真正正地吃透课文付出的时间和精力更是多得多，对于小学生这是很难的。 其次，教师上?n的侧重点在于基础知识，帮助学生取得一个好成绩，并不太注重英语课文的背诵情况，更不会教给学生一些背诵方法，导致学生只是机械地记忆，背诵难度大。 再次，对小学生来说，背诵任务较少，一本书也就是一两篇文章要背，甚至只有几个段落，这样就难以让学生形成背诵的意识，对于背诵，学生也就是敷衍了事。 最后，缺乏科学的记忆方法，导致学生背诵都是死记硬背，这也就影响
4、了英语课文在学生脑中停留的时间，造成学生英语课文内容容易忘，进而影响了学生对词语的积累和语法的运用，影响了学生英语的整体学习。 （二） 浅析其原因 第一，小学生对于英语课文背诵的缺乏兴趣，甚至是抵触、反感，因为英语本身就是第二语言，不是母语，学生学习起来不如母语那样得心应手。学生的注意力本就是难以集中，在这种情况下，极容易出现负面心理，英语课文背诵肯定是效率低下的。 第二，教师对于英语课文背诵不够重视，缺乏创新意识，考察英语课文背诵的方式单一，就是简单的背书，并不能很好地达到背诵课文的目的，没法提高学习效率；奖惩评价制度不健全，不能有效地调动学生背诵英语课文的积极性，在一定程度上压制了学生背诵
5、英语课文的热情，降低了学生的英语课文背诵效率。 三、 有效提高小学生英语课文背诵情况的策略 （一） 提高学校、教师对英语课文背诵的重视力度 学校教导处对学生的学习有一个直接的指导、统筹的作用。因此，若是想在课堂里进行一些英语课文背诵的训练和学习，必须要学校上级领导下达教学任务，教研组进行规划，最终实现这一目的。 教师对学生的学习影响是非常大的，尤其是小学生。随着教育改革的深入发展，教师的一些固有观念也要随着大潮发生变化，这并不是简单的事情。因此，作为一线教师就要认识到英语课文背诵的重要性，重视英语课文的背诵情况，教授给学生一些背诵技巧、改变教学方式来帮助学生理解内容，真正地让学生做到理解、会背
6、、能用，提高学生的英语课文背诵能力也是提高学生英语综合素质的基础。 （二） 健全奖惩评价制度，提高学生背诵热情 奖惩制度自古以来都是非常重要的，公平的奖惩制度可以激起学生的学习热情和积极性，反之则会打压学生的积极性。健全公平的奖惩制度，看见学生的一点小进步，给予鼓励，让学生都能够勇敢地发声建立自信心，背诵英语课文可能就会容易得多。相信榜样的力量，选出在背诵课文中表现优秀的学生作为榜样，鼓励全班学生向他学习，激起学生良性的竞争欲望，提高学生的课文背诵热情，有效提高小学生英语课文背诵的效率。 （三） 正确把握学生所适应的背诵方法和步骤 首先，帮助学生正确、全面地理解课文内容，对课文的背诵最基本的前
7、提是要弄清楚文章的意思，这种情况下的背诵相较于死记硬背来说是准确而且效果比较明显的。将文章的事件、人物、地点了解清楚，将文章整体结构以及文章转折都了解清楚，对于背诵以及口语都有很大的意义。 然后，坚持由易到难的原则，刚刚开始背课文的时候背一些简单的，几句话就可以，再逐渐长度加长、难度加大，这样有利于帮助学生建立起信心，不那样排斥背诵。调查显示，有89.3%的学生表示排斥背诵都是由于不理解的情况下还要背长篇大论的课文，慢慢就烦咯，不仅不想背课文，甚至反感英语的学习。 最后，注重复习，有数据表明所谓的记住了只能在大脑中停留两天，只有复习才能让背诵的知识得到巩固，不断地复习，在记熟课文的同时对其他课文的背诵也有很好的启发性作用，语法、词语以及句式等能力也在背诵同时同步增长。 例如：四年级下册第11课课文“At The Party”需要背诵，这篇文章比较符合四年级同学的英语基础和心理状态，很多人背下来没有什么难度，但是不注意复习，常常是“熊瞎子掰棒子”因此，既要掌握合适的背诵方法，背诵全文，还要不断进行复习，强化记忆。 四、 结束语 综上所述，我认为英语课文背诵是影响英语学习的一个重要因素。因此进行了“如何有效提高小学生英语课文背诵”的研究，并得出了一些我觉得有效的方法和策略，希望能够为广大的教育工作者做一个参考。