《小学英语课堂互动教学模式的创设研究.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语课堂互动教学模式的创设研究.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小学英语课堂互动教学模式的创设研究 基础教育改革要求对现有英语教程进行创新升级，以学生主观感受为中心，对学生学习能力和沟通能力进行提高。互动教学模式能够提高学生学习兴趣，增强英语学习能力。对小学英语教学现状进行研究，主要分析当前英语教学存在的问题，为小学英语教学模式的改革提供一些参考。 一、英语教学现状 目前的英语教学模式大多是“填鸭式”，教师在课堂单方面输出知识，对学生的注意力和理解程度关注度不够、了解也不全面。课堂教学死板、缺乏灵活性，按照教程大纲复述，不能与实际情况相结合，不利于学生对英语的运用。学生对英语课程的排斥，导致英语课堂教学效率难以提高。针对学生对英语缺乏兴趣和教程过于呆板的问
2、题，将传统教学模式进行升级创新，为小学生创造一个灵活趣味的学习氛围，互动式教学，在课堂中教师与小学生通过英语进行对话，提高小学生英语运用能力和学习兴趣。 二、互动式教学的作用 课堂互动教学是英语课堂教学内容的重要组成部分，在教学方式不断升级发展中占据着主导地位。互动式教学可以高效的提高课堂教学效率、积极引导学生参与，可以提高学生英语沟通能力。在课堂中与教师及时交流，方便教师对学生学习情况的掌握，对英语学习中遇到的问题和不能理解的知识点进行深入讲解，不仅活跃了教学气氛，更能加深学生对知识的理解。在互动中对知识进行延伸，使学生掌握课本以外的知识。例如教师在上课前对学生进行英语口语交流，询问时间和日
3、期“What time is it？”“What day is today？”良好的英式沟通能够加深学生对英语语句的印象，小学属于知识学习构建阶段，小学生对新鲜事物具有较强的好奇心态。教师可以结合小学生心理展开教学，提高学生兴趣，如进行“英语单词接龙”“分组比赛”等活动方式，给予一定的奖励和表扬。 三、互动教学模式策略 以小学生的主观感受进行教学模式创新，增强英语课堂的互动，提高学生英语口语交流能力。顺应英语教学标准将互动式教学引进小学课堂，有效利用英语教学资源，推动小学英语教学的发展。 1.建设良好的交流互动课堂。将课堂需要学习的英语知识以更加新颖科学的方式传递给学生，创设英语教学情境有助于
4、营造良好的师生交流氛围，将情境与英语学习的内容进行有机融合，拉近了学生与教师的心理距离，使互动式教学模式得以顺利进行。教室在进行情境模式创设时首先要注意教学事例要贴合实际生活，通过小学生熟悉的事例带入教学。在小学三年级教程四单元“我最喜爱的食物是”教师可以模拟情境“在休息的日子里，和家人走在小吃街，各类食物的香气混合着。现在我们可以选择一下，在小吃街上买些什么食物呢？”学生带入角色后进行选择，将自己选择的食物用英文描述出来。也可以利用教室多媒体进行视频或图片的展示，通过视觉和听觉效果，加深学生对当天课程的印象，激发学生的学习兴趣。在选择教学知识事例选择的过程中，要注意与学生多交流，了解学生学习
5、情况，提高课堂教学的质量。 2.将英语教案进行改良升级。在课程开始前，教师需要进行教程导入，吸引小学生的注意力和进行预奖铺垫。结合实现生活中发生的现象，进行提问。例如，“What is the weather like in today？”学生将天气情况进行描述，以聊天的形式引导学生进入当堂课程的学习，营造积极活跃的教学气氛，带动学生回答问题的积极性，是互动式教学展开的基础。结合实际教学情况和学生素质对教案进行精简优化，避免教学内容过于繁琐枯燥，是学生丧失学习兴趣。将课程按照教学进度设计分段，引导学生自主学习和预习，对已讲知识的复习，有助于学生发现自身的问题和对知识点不理解的内容，通过自主学习
6、或教师讲解后将英语知识全面吸收。 3.树立学生在课堂的互动意识。教师引导和鼓励学生树立互动式学习的意识，强化英语教学互动模式效率。一方面，引导学生对英语的独立思考意识，自主学习和思考是进行互动的前提条件，小学生如果没有自主思考，不能发现问题和提出问题，这直接决定了互动教学能否落实和顺利开展。另一方面，我们要打破传统“填鸭式教?W”，需要做到学生和老师全面互动交流，使英语教学的实际意义发挥出来。学生在独立思考后进行学习有利于提高对英语的认知，良好的沟通会建立更加和谐融洽的合作关系。在小学生自主思考的基础上，引导小学生“张开嘴”，将问题或想法表达出来，教师训练学生表达能力，引导学生讲得清楚，说的干练。 四、结束语 作为小学英语课堂教学的重要组成部分，课堂互动教学模式既拉近了师生心理距离，提升小学生口语能力，更可以强化学习英语的能力。教师对英语教学模式进行改良和升级，为小学生构建一个良好的学习氛围，为未来的学习奠定基础。