《机械工程教学中多媒体技术的运用分析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《机械工程教学中多媒体技术的运用分析.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、机械工程教学中多媒体技术的运用分析 【摘 要】机械工程类的课程实践性比较强，传统的教学手段很难满足教学的需要。而多媒体技术的广泛应用，很快地将其与教学活动整合，不仅提高了学生学习机械工程专业的兴趣，也大大地提高了教学效率。因为多媒体所发出的刺激更容易引起学生的注意，而它渲染氛围也更容易唤醒学生的情绪体验，而多媒体构建的真情实境有助于学生对学习内容的感受、理解和记忆。而教师在应用多媒体教学的时候，要注意使用的契机和方式，控制多媒体信息的负载量，更重要的是要适时地设定一些疑问，引发学生的思考，启发学生的想象，克服多媒体潜藏的弊端，最大限度的促进学生的全面发展。 一、多媒体教学技术的优势 1. 提高
2、学生的兴趣 丰富专业课程教学内容的设计，创新教学方法，改善教学形式是三个提高学生兴趣的重要手段，尤其是丰富教学内容这一项作为重要，在以往的传统机械工程教学中，教学的主要内容是以统一的教材为主，在教学中按照教学大纲进行顺序教学，这样的结果往往是教师在课堂上讲，下面的同学们却各做各的事情，除了听课。出现这样现象的主要原因是教材单调，教学内容无味。多媒体教学的发展则改变了传统的教学模式，把以前难以理解的知识转化为形象的图片或者生动的动画效果，有效地提高了同学对机械工程的兴趣，便于理解和掌握这方面的知识。 2. 多媒体技术的应用能够更好的诠释机械工程的理论知识 机械工程是一门理论与实践性很强的课程，单
3、靠老师理论的讲解并不能使学生完全地理解，而多媒体的应用则可以更好地延伸机械理论，使书本理论变得更加的成熟饱满。比如某些机械零件的运动过程，老师说远不如同学们在课件上的动画中了解得直观，这让学生对机械内容了解得更加准确深入。多媒体技术让教学形式变得如鱼得水，老师上课的时候不再像以往带着书本教材和尺子等教学工具，只要一个小U盘，所有的东西都可以包含其中，而且老师也可以随时添加一些新的内容。课下的时候，同学们可以将老师的课件拷贝过来，实现自学和复习。 二、多媒体技术在机械工程教学中的运用 1. 辅助教学 利用多媒体技术，教师可以提前根据教学目标和教学需要制作课件，在课件中要突出通过课本无法向学生表现
4、的动态教学内容，比如机械工程教材中的平面连杆机构，教师可以用课件突出机构中各构件的运动形式以及运动轨迹，还有离合器部分离合器是怎样结合与分离的，这些在课本中无法体会出的动态画面，在多媒体中可以直观地显现出来。 2. 多媒体技术在实验教学中的运用 机械工程课程的实践性强，为了增强教学的直观性，在实验课的教学中多媒体技术也是必不可少的。机械工程课程主要开设的实验课有机械运动简图的主要绘制、齿轮范成原理、齿轮参数的测定和减速器的拆装等实验，在这些实验过程中，经常会出现实验室仪器和设备数量不足，质量老化，严重影响学生的积极性。除此之外还有一些学生在短时间内无法完全理解和掌握教师示范的实验步骤，导致学生
5、实验结果的准确性不足。 对于这些问题我们可以开发出符合要求、生动形象、操作性强的机械工程实验教学课件，针对以上问题采取相应的解决方法，以绘制机构简图为例，我们可以制定具有动画效果的机构，使学生可以在显示器的屏幕上进行机构的测绘，这样就不会出现全班同学挤在一起同时测绘一个机构的现象。 3. 多媒体技术在实践教学中的运用 课程设计是机械工程课程内一个重要环节，通过课程设计可以培养学生运用本课程和先修课程的理论分析和解决问题的能力，在课程中引入多媒体技术，可以提高实践效果，在课程设计基础之前，教师可以利用投影仪向学生展示一些往届的优秀作品，激发学生课程设计的兴趣。而且利用计算机辅助设计可以缩短学生的
6、课程设计周期，让学生将更多的精力投入到解决问题中，提高学生课程设计的效率和效果。比如以前的课程设计，学生都是通过手绘来制图的，结果一条线画错，导致整个图都要重新返工，现在老师可以运用多媒体实时观察同学的进度，及时发现问题并解决。 结束语 机械工程类的课程操作性比较强，然而多媒体教学的动态性、丰富性和其操作性强这一特点有着很强的关联性，教师利用多媒体教学可以充分地展现出机械工程类课程的实践操作，对反映课程中出现的概念和过程有着很大的方便性。能有效地突破以往的教学难点，并且多媒体教学具有很强的针对性，教师可以根据学生的不同情况制定不同的多媒体教学计划，让机械类教学变得富有层次性，有目标性，有针对性，从而提高教学水平。 【