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1、小学语文教学中如何激发学生学习语文的兴趣 小学语文是小学教学科目中的基础学科，是培养学生语言能力、表达能力、阅读能力、理解能力等综合能力的学科，因此学好语文对于学好其他科目也有着重要作用。小学语文教学涉及很多的生字词、课文内容等，既丰富多彩，同时也有很强的复杂性，需要学生掌握的内容及知识点较多，使得学生学习起来较为复杂，部分学生产生畏难情绪。因此，在小学语文教学中，如何激发学生更好地积极学习小学语文、提高学习兴趣是教学需要解决的重要问题。 兴趣是最好的老师，学生只有对某个学科产生学习兴趣，才能真正的发动身体的潜力积极投入到科目学习中。而且小学生这一时期在身心发展方面，活泼好动、对一切外界事物都
2、充满了好奇心，但是也存在自动控制能力差等问题，在学习方面基本取决于自己的喜好。因此，加强对小学生学习兴趣的培养对于促进教学目标的达成、促进学生更好的掌握语文学习内容有着很大的益处。 一、做好课堂导入，激发学生的学习积极性 做好课堂导入，能够使得在课堂的初始阶段就能够很好的吸引小学生的注意力，让学生能够全身心的投入到语文知识的学习中来，提高学习的兴趣，集中注意力，提高课堂教学效率和学习效果。在导入方面，所使用的方法主要有 1.直观导入法 在小学时期学生在思维方面具体形象思维较为明显，通常对于有着直观性的形象的感知能力较感兴趣。所以，教师要巧妙的应用小学生的这一思维特点，在课堂教学过程中引入一些能
3、够直观展示课文学习内容的图片、视频、资料等，实施直观教学法，将其引入到具体的教学过程中来，如在教学过程中结合教学内容把一些插图、图片、模型充实到课堂教学中来，或者是通过制作多媒体课件等，把所要学习的内容通过图片、声音、视频等生动形象的展现教学内容，让学生能够生动、形象、直观的学习教学内容，提高语文教学的生动性和直观性等，从而有效的吸引小学生集中注意力，认真的投入到语文课堂的学习中来，更好的掌握所要学习的内容，提高学习的效果，促进教学效率的提高，并充分的培养和激发学生的语文学习兴趣。如在学习小学语文秋天一课时，教师可以通过大屏幕来播放课文内容所要展示的场景，如大雁、南飞、落叶等等，让学生增加对秋
4、季的感知，更好的记住秋天所具有的特点，提高想象思维能力。 2.悬念导入法 “学起于思，思源于疑。”，因此在小学语文教学中，教师要善于应用疑问教学方法，通过设置一定的悬念来激发学生的探究精神，利用小学时期小学生的好奇心理，激发学生的学习兴趣，利用和抓住小学生这一心理特点，在具体的教学环节中根据教学内容巧妙地设置一些问题，来激发学生的好奇心和探究心，促进学生充满好奇的集中在教师课堂教学中，主动的思索，找到问题的答案，促进小学生思维能力的提高，引导学生积极主动地参与课堂学习，发挥自我积极主动性，主动投入到学习中去。 3.故事导入法 小学生一般都很喜欢听故事，因此，教师在课堂教学中可以准备一些和教学内
5、容相关的小故事，声情并茂的给学生进行讲解，使得小学生在优美的故事意境中能够快速领略语文学习的魅力，在激发学习兴趣的同时，实现语文教学的寓教于乐，有效激发学习兴趣，创造学习情景，实现快乐学习。 4.联系旧知导入法 学习是一个循序渐进的过程，因此在教学过程中要注意新旧知识的相互联系，加强知识之间的牵引，具体来说就是在小学语文教学过程中，教师要注意在学习新知识时主要的复习和巩固旧知识，通过对旧知识的回顾促进学生对于新知识的吸收、理解和掌握，做到温故而知新，同时增加对新知识的理解和掌握，更好的投入到新内容的学习去，避免出现畏难现象，有利于学生学习积极性的养成。 二、应用信息化教学手段，激发学生的学习兴
6、趣 随着教学手段的不断进步和发展，在小学教学中也不断的引入和应用信息化的教学手段，如多媒体教学、在线网络教学方式等等，这些信息化手段借助图片、声音、动画、视频等能够声文并茂的将所学习的内容直观、形象、具体的反映出来，使得学习不再那么抽象和难以理解。如在学习游园不值时，事先准备和制作了动画，来播放歌曲春天在哪里，通过视频观看，学生可以看到春天所特有的景色，如青青河边草、柳树春风、桃花等各种花朵的盛开，以及春天所特有的蒙蒙细雨、烟雨蒙蒙等景色，随着这些春色的引入，慢慢在图片旁边加入诗篇细雨霏霏青草齐，鸳鸯嬉戏鸟欢啼；春风满园关不住，一枝红杏出墙来；春眠不觉晓，处处闻啼鸟；春风又绿江南岸，明月何时照
7、我还。充分展示春天的多姿多彩，让学生进行充分的视觉享受的同时，能够更好的感知春天景色的魅力，调动学习的积极性，更好的理解所要学习的诗篇所要描述的内容，促进对诗词的理解和掌握，激发学生阅读和学习古诗词的兴趣，提高欣赏能力，增加对古代文学的热爱。 三、引入小组合作学习，激发学生学习兴趣 小学语文教学中引入小组合作学习方法，能够有效调动每个小学生的学习积极性，积极参与到小组学习中来，通过相互之间的沟通、交流、合作、讨论等更好地激发学习的动力，并促进学生学会合作、交流和?贤?创建良好的学习氛围，形成互帮互助、你追我干的学习气氛，在更好地掌握和学习教学内容的同时，促进教学效率的提高，提高学生的自我学习主
8、动性，提高教学效果。如在学习卖火柴的小女孩课文时，教师可以进行合理的分组后，提出这样一个问题让学生来思考和回答卖火柴的小女孩如果穿越到我们现在的生活中，遇到你，你会怎么办？让学生进行分组讨论，在活动中，学生立马会相互的讨论起来，各种回答立马出现，学生的创新思维立即被激发，出现各种各样的回答。课堂氛围变得轻松和充满乐趣，在合作讨论中，学生能够通过相互交流，了解其他同学的想法，形成相互之间的补充和促进。在班级内部形成互帮互助、相互沟通、相互交流、共同合作、共同进步的学习氛围。而教师在学生讨论后让每组代表来进行总结发言，使得学生能够更好了解其他同学的学习思维和想法等，形成良好的学习气氛，激发学生的学习兴趣。 总之，在小学语文教学中，教师要重视学生学习兴趣的养成和引导，从而更好的激发小学生的学习积极性和主动性，使得学生更加积极的投入到学习中来，更好地提高教学效率和学习成果，促进学生健康、快乐的学好语文。