《案例式教学在ASP.NET动态网页设计中的应用.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《案例式教学在ASP.NET动态网页设计中的应用.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、案例式教学在ASP.NET动态网页设计中的应用 摘要 在信息化的当今社会,培养学生的动手实践能力和创造能力显得尤为重要。济南职业学院校风“厚德博学,强能善技”更是鲜明地阐述了这一点。高职高专教育的目标是培养技能型人才,因此采用良好的教学模式能够激发学生主动学习的能动性、能够激发学生学习的热情,以达到较好的教育目的。 在当今信息化社会中,动手能力较强的课程ASP.NET动态网页设计被越来越多的学校所开设,济南职业学院也不例外。该课程的实践性较强,若仍然采用原来的老师上课讲,学生下课学的教学方式已然不能提升学生的学习兴趣,达不到应有的效果,而案例式教学正是解决这一问题的突破口,较大程度的提升了学生
2、的动手实践能力,为学生的日后发展打下了良好的基础。 1 精心挑选案例,最大限度的激发学习兴趣 刚开始接触可视化编程环境,很多同学对运用事件和属性的方式编写代码还很陌生,因此选取简单易懂、易操作的案例无疑是激发学生学习兴趣的关键点,所以第一个程序必须既简单又易于理解,又能体现可视化编程的特点,为此我们设计了一个简单的小程序:一个空白文本框和一个“点击”命令按钮。具体功能实现如下:通过点击“点击”命令按钮,在文本框中出现“ASP.NET世界欢迎你!”。通过这两个控件的简单综合应用,让学生充分了解可视化编程的特点,如何设置属性和制定事件 。 2 实践性与通用性相结合,全面提升学生能力 当今社会的就业
3、压力很大,竞争很是激烈,对于很多毕业生来讲,很多用人单位希望他们一踏上工作岗位之后,就能为己所用,为此,在校培养学生的动手实践能力显得尤为重要。案例式教学模式是以模拟公司项目实现的基本形式,让学生以员工的身份参与实践,经过整个项目的设计与实现全过程让学生获取知识和技能。为此作为实践的项目案例必须要通俗易懂,让大部分学生觉得实践离自己很近,让他们有自己的思考空间,充分发挥想象能力,为此我们以制作班级留言簿为整个学期实践的主导。在网络盛行的时代,留言簿是很多学生非常喜爱也经常参与的一种留言模式,在制作整个班级留言簿的过程中学生极大的发挥自己的照主观能动性。这也是为什么在讲解ASP.NET动态网页设
4、计过程,选取制作班级留言簿作为主导的主要原因。 3 充分发挥学生的主观能动性,极大的调动学习积极性 在学生掌握了基本控件的如何使用之后,便开始按照自己的意愿来设计和实现留言簿的主要页面。依照网上大量的资源与参考,留言簿的设计首先是“用户登陆”页面的设计。页面中要求用户输入正确的用户名和密码才能够成功进入留言的主页面,在这里进入留言主页面运用到了页面的重新定位,这样又引出了新的知识点ASP.NET内置对象Response,而在讲Response对象之前必须要讲清楚Page等相关对象。如果用户没有输入用户名和密码怎样处理呢?这样引出了验证控件中非空验证的使用,同时也需要讲清楚相关验证控件的使用。在
5、实现了“用户登陆”页面后,很多学生会思考用户名和密码应该是存储在某种介质上的?而不是我们所给定的。又有很多学生会思考用户名和密码不是每个人都有的,是要进行基本信息注册的,而注册好的信息又如何解决呢,存储在哪一种介质中呢?这些问题的提出,为后面连接数据库的学习埋下了伏笔。这样,依据案例的进一步实现,环环相扣,一个个知识点就会在自然的状态下形成一个知识链,不会给学生带来很多突兀的、难理解的内容。同时在整个学期的学生中极大地调动了学生主观思考和学习的能动性,在这种教学模式下学生才会如愿学到自己想要的。 4 层次逐步升级 从教学方面来看,设计用于实践的综合案例需要创意;从学习过程来看,参与实践,理解并
6、开发新的案例需要创意。正是由于具有创意,学习过程才能成为真正的成长过程。在设计好了基本的“用户登陆”,“用户注册”页面后,学生就会认为实现数据库的连接显得非常自然的,因为没有数据库,信息注册完成后存储在哪里?登陆验证的时候信息的读取又来自哪里?在连接好了数据库之后,学生就会想到如果有人的留言不规范或者不文明怎么办?这样就顺理成章地引出了管理员这个角色,管理员可以修改、删除、更新普通用户的留言。为此有关对数据库进行的查询,修改,删除和更新操作全部引出来。到此班级留言簿的主体功能全部实现。在做好了班级留言簿之后,让学生们思考还有哪些需要改善和提高的,比如说可以设置不同的用户登录身份如普通用户,会员
7、用户和管理员用户。根据留言的次数给予相应的积分等等,在主观上极大的调动学生学习的能动性,更好的达到教育的最终目的。 在整个学期的课程讲授过程中,利用设计班级留言簿这一案例,贯穿整个学期的基本教学内容:一方面讲授ASP.NET动态网页设计中的知识点,让学生跟练;另一方面通过案例式教学让学生学习计算机知识,让他们不会再感到枯燥无味,激发他们的动手实践能力,激发他们独自思考的能力。通过这样的教学方式,虽然不能说学生具有怎么样的能力,但是至少让他们提前了解系统开发的基本思路,到了工作岗位之后能以最快的方式适应企业的需求。 通过几个学期的教学,案例式教学在我院得到了很好的实践,同时也获得了很大的成效,很多学生在相关比赛中获得了较好的名次。通过这种案例式教学使学生掌握了一个完整系统的基本设计理念和设计的基本流程,增强了学生们的职业技能,更好的为日后工作打下了良好的基础。同时在不同层面上也提高了教师的职业素质能力,较好的实现了教学益彰的教学理念。