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1、小学语文教学中课堂气氛的营造方法 只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手 1 课堂教学导语设计 我们每堂课都要设计导语，那导语究竟在整节课中起到什么作用呢？导语设计的好可以直接把学生的注意力集中到教师身上，还可以活跃课堂气氛为上好一节课做好铺垫。例如同学们我们首先来猜个谜语吧；同学们听老师讲个小故事；同学们老师要给你们看一段视频然后分享一下感受等等。这些导入方式生动亲切，学生进入角色快课堂气氛好。 2 塑造平实亲切的教师形象 要想创设一个良好的课堂教学答问氛围，教师必须塑造一个与学生
2、期望值相一致的平实亲切的教师形象，这样才能使学生轻松投入课堂答问活动当中。教师积极的情感是创设轻松活跃的课堂答问氛围的前提，所以，教师课堂教学时要保持面带微笑。面带微笑去授课，这是一种简单易行而又行之有效的方法。当然，这种微笑必须是发自内心的，这是一种对学生的关爱、与学生真诚交流的表现。面对教师亲切的笑脸，置身于洋溢着微笑的课堂，学生会感到教师的可亲可敬。如果教师总是板着面孔，只注重在学生中树立威严感，忽视了望造自己的亲切形象，这就无形中扼杀学生对你的信任感。试想，个对你没有好感的学生，又怎会喜欢你的课呢？其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，还来源于你深厚的文化底蕴和学识修养。能坚持
3、微笑着面对学生的教师，就是一个认为自己的魅力可以征服学生的自信的教师。而板起面孔的说教者，往往是因为觉得自己没有能力征服学生，而运用一种外来的压力去迫使学生去做。笔者认为，后者的做法有时似乎会起到一定的作用，但往往不能持久。因此，语文教师要想创造一种轻松活跃的课堂答问氛围，让那就必须要让自己带着一种自信的亲和力，用自己欢悦的情绪去感染学生。 3 动手操作调动课堂气氛 教学不仅要让学生掌握知识的结论，更要理解知识发生和发展的过程。教学时，教师要善于创设探究情境，引导学生自己动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达，从中得到探索者的收获，发现者的欢乐，胜利者的喜悦。语文知识本身蕴藏着一些有趣的规律和
4、美的因素，需要教师创造性地加以挖掘，充分展示其固有的内在魅力，以激起学生的好奇心与强烈的探究欲望。教师还应在整堂课的教学过程中，精心设计问题情境，让学生经常处在发现问题与解决问题的矛盾之中，不断地从内心迸发出需要的火花，始终保持一种紧张的、富有创造性的精神状态，积极主动地探究新知。 4 创设师生互动的教学活动调节课堂气氛 小学生的自制能力比较差，在课堂中要创设出学与“玩”交融为一体的教学方法，使学生在“玩”中学，在学中“玩”的情景。在课堂上创造情景的方法有很多，我们要根据自己班级学生的实际情况选择合适的方法，让学生真正的体会到其中的乐趣。如我在教作文一次拔河比赛的过程中，我创设了这样一个课堂情
5、景。让学生亲自在操场上进行一次拔河活动，让他们认真观察过程，认真观察人物的语言、动作、神态。拔河比赛很激烈，同学们的热情高涨。拔河后席地而坐，让学生谈谈自己的体会感受，一节课里学生既解决了写作文“写什么”、“怎样写”两个老大难问题，又提高了学生对习作的兴趣，这样课堂又轻松又快乐。 5 用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习的兴趣 多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。例如教
6、学黄山一课时，为了让学生真实地感受黄山的美景。教师可以寻找一些黄山的图片，再配上适合的背影音乐，从而让学生真实、生动地感受黄山的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。 6 创设悬念，寓教于乐，寓情于景，引发课堂气氛 小学生年龄还小，自控能力不强，注意力集中的时间很短，他们只对讲故事、做游戏这些内容感兴趣，教师必须设法把干瘪枯燥的教学内容转化为学生喜闻乐见的、感兴趣的内容，他们才容易接受，而且要不断变换方式，以吸引学生的注意力，教学效果才会更好。由于长期受应试教
7、育的影响，形成了灌输式的教育，听话的学生在听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果可想而知。因此，教师必须改变传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生真正成为学习的主人。教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。 在语文教学活动，教师还要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛。创设课堂气氛的方式、途径是多种多样的，教师要根据语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂气氛。