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1、小学语文教学感悟 语文教师在教学工作中，需要对自己的课前、课中、课后的教师的教与学生的学，等方面，需要语文教师去进行反思，这样有利于语文教师提升自己业务素质的一种有效的手段，反思的形式是多种多样的，可以通过自己的的教育教学案例，也可以是教师教学的故事，也可以是教师通过自己的教学所感悟的心得体会等，来进行教学反思，以此不断更新自己的教学手段，提高教学质量。 按照学校的要求每一位教师都得对自己的教学行为教学反思，并且每位教师所撰写的教学反思，定期交与学校教务处审阅。所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教?W水平。如何有效反思自己的教学，笔者在长
2、期的小学语文教学工作中，根据自己的教学实践，从以下几个方面来进行教学反思。 一、语文教师需要给学生一个充满温暖的课堂，让学生能够感悟到快乐地获取语文知识。语文课堂学习活动，学生是否产生强烈的学习欲望，涉及到需多因素，有以下几个方面来思考 1.语文教师引导学生在学生活动中，体现出学生丰富的情感。语文课程标准指出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”，可见，语文教师的教学活动应该着力体现出语文这门学科的人文性，而人文性的内涵，简单地讲就是指人与文化之间的关系。同时，人文性体现在学生的情感方面的教育，涉及到学生的坚强意志，以及学生所反映出的思
3、想与观点。语文教师如何让学生具有丰富的情感，这就需要语文教师自己对事对物，都应该怀有浓厚的感情。因此，语文教师要对学生充满爱心，教师的一言一行，都将影响着学生，教师对某种现象所持的态度与观点，都将影响着学生。这就要求语文教师在生活或工作中，对某事某物的憎恨，不能带到教室里，不能在学生的面前去表露，否则，学生在情感方面受到不良的影响。相反，语文教师对自己的教书育人的职业，热爱之情在自己的教学工作中，得以真正体现出来，学生受到教师的影响，会激发努力学习的内在动力。 2.语文教师要尊重学生，体现出新课程下的民主、和谐的学习氛围。新课程下的语文教学活动，需要教师的精心指导，让学生能够积极主动参与到语文
4、学习活动之中，学生能够自己去经历学习的历程，感受到学习成功的快乐。同时，要求语文教师把学生看作是自己的合作的伙伴，时时去关心学生的成长，对学生所遇到的困难，教师要及时给予必要的帮助；特别是许多学生的家长外出工作，把自己的孩子托付给年迈的老人，或自己的亲朋好友去照看，学生脱离父母的管教，感受不到亲人的关爱与照顾，这就需要教师把学生当着自己的子女一样，去关爱他们，让学生感受到师爱犹如母爱；其次，在语文学习活动中，教师要随时关注学生的学习动态，也许学生没有掌握一定的学习方法，在学习活动中，发现问题或提出的问题，脱离实际，以及回答老师所提出的问题，答非所问，作为一名语文教师要耐心听完学生的回答，以示教
5、师在用心倾听学生的见解。如果教师对学生回答问题不满意，当即表露出厌烦，或言语打击学生，这样会导致学生学习情绪低落，丧失学习信心，就会对该位老师产生厌恶之情。 3.语文教师要创设和谐的学习气氛，让学生从内在深处萌发出“我要学”的态势。语文课程标准指出“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”，可见，语文课堂教学活动的开展，需要语文教师创设和谐、民主的学习气氛，让学生感觉到在一个比较宽松的环境里。去获取语文知识。众所周知，新课程下的语文课堂教学活动是教师教与学生学的双边活动，体现的是“以学生为主体，教师为主导”新型教学模式。
6、在学习活动中，通过教师的引导，教师与学生互动交流，感情的增进，这种比较愉悦的想氛围，会让学生很快就能够进入自主学习、合作探究的学习角色之中。 二、语文教师要引导学生互动交流，获取语文知识，提升语文综合能力。语文课程标准指出“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断”，这是新课程教学要求学生的学习活动中，提倡学生进行交流式学习知识，特别强调学生在活动中要体现出主体性，真正让学生“动”起来，必要时教师也要参与到学生学习活动中，与学生一道动起来，体现出教师与学生之间的一种互动，让学生运用对话的形式，将自己所学到的语文知识去分析，去判断，提出自己的见解与主张，让学生的学习活动呈现出一个交流的
7、课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”的有效互动活动，让学生养成良好的对话交流的习惯。 三、语文教师要创设一个开放的课堂，给学生一个展示自己才华的平台。语文课堂教学活动应该建立在开放式的基础上，让学生去进行学习语文知识，教师要结合学生生活实际例子去引导学生学习语文知识，不应该“闭关自守，闭门造车”。只有语文教师有效在交际的过程中，去学习语文知识，激起学生的表现欲，让学生能够有较大的自信心，学生的成就感与自豪感，同时，语文教师要认识到语文知识的学习过程，也是学生的心理活动，学生能够积极主动参与到语文学习活动中，主动去寻求语文知识，从而展现出学生个体能力，发展学生的思维，同时，教师提供了这样一个开放式的课堂，能够让学生的个性在语文课堂活动中，得到张扬，学生通过自主学习、合作探究获取语文知识，也就展示了学生的才华。 总之，我们每一个语文教师都要树语文大教育观，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，全面提高学生的语文素养。新课程下的语文教学，需要教师经常性进行教学反思，不断更新自己的教学手段，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。