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1、小学语文读写结合教学思考 小学语文在小学生的学习课程之中，占据着比较大的比重。目前，在我国的改革大背景下，新课程教育改革也在如火如荼的进行中。如何在小学语文中加强研究，深化改革，是广大一线教师所迫切想要探索的。笔者根据多年的教授北京师范大学版本小学课本的经验，和近年来对小学语文读写结合教学的研究发现，小学语文的读写结合教学方法是适用于小学语文教学改革的。但是在探索和实践中，仍然有很多的问题需要面临和解决，需要不断地思考和完善。 DOI10.16657/ki.issn1673-9132.2018.31.092 在小学语文的教学改革之中，需要有不断的创新性的方法，创新性的想法来支撑改革，来为改革提
2、供动力。很明显小学语文读写结合是一种创新性的方法。小学语文本就是两项主要内容，一项是阅读，一项是书写，或是说写作。因此，一些在语文学习上有困难的同学，出差错的也多是在这两个方面。对于他们要想提升语文的学习能力，就需要做到对阅读和写作的双重提升。将阅读与写作有机结合起来，提升小学生在语文方面的综合素质。 一、用阅读来促进写作，提升写作能力 在小学语文的教学实践之中，读写结合的教学方法的应用能够实现对学生基础知识的巩固和学生能力的提升。读写结合的教学方法首先体现在写作能力上的提升，用阅读能够促进写作，提升写作能力。在笔者的教学生涯中，曾经在班内试用了读写结合的教学方法。 当时在整个班级中，学生普遍
3、存在的问题是学生的写作能力不强，而写作能力不强又主要体现在学生在进行写作时，没有写作的材料，没有好词佳句，支撑文章的结构和文章内容。为了改变这一现状，我经过学习和研究发现，要想改变这一现状，需要的是丰富学生的阅读量。要求学生在阅读之中积累大量的写作材料，人物事迹，好词佳句等等。同时，在讲解课文，例如经典的安徒生童话丑小鸭中，我在详细讲解童话故事的深切内涵之外，还主要讲解了本篇文章的写作思路，讲解安徒生这个伟大的童话作家如何安排文章的行文思路。教导学生如何在写作中应用这一写作思路。我也为学生从学校图书馆借阅了大量的写作工具书，并且要求学生能够多阅读，多学习。经过大约两个月的努力，学生在写作上有了
4、明显的提升。一个突出的特点就是学生写作有内容，内容的水平得到了很高的提升。因此，运用读写结合的教学方法，通过大量的阅读书籍，材料，来提升学生的写作能力。学生的写作能力提升了，作文的水平提升了，分数自然增加了。 二、用写作来帮助阅读，提升阅读能力 在小学语文的教学实践之中，读写结合的教学方法应用能够实现对学生在阅读能力的提升和阅读内容上的开拓。读写结合的教学方法除了在提升写作能力上的提升，还能够提升学生的阅读能力。让学生在进行写作时，分析写作思路，将所学的写作思路应用到平时做阅读题上，了解阅读题上作者的写作思路，从而在根本上提升学生的阅读能力。 在笔者的教学生涯之中，也曾经面临着学生在阅读上有障
5、碍的问题。学生在阅读上有障碍的体现在学生不知道作者的整体写作思路，不知道笔者的写作意图，因此在回答阅读习题上有关作者写作意图和写作手法上，有困难。为了改变这一现象，我决定对学生的阅读习惯进行改变。在进行课本的课文讲解之中，我特别注意增强对作者写作意图的深入挖掘。例如在讲解课文生命奏鸣曲之时，我要求学生学习时书写读书笔记，将作者的写作思路记录下来，同时将自己对本篇文章的理解记录下来。学生要在阅读文章时多问几个为什么，为什么事情的情节会这样发展，作者为什么要这样安排这样的故事结局，这样的故事结局是否在前面故事的叙述之中有过介绍等等。这样的话，学生能够增强对文章主旨内容的了解，增强对作者的阅读能力。
6、学生在写文章时可以应用记录下来的写作思路，在实践中学习，在实践中提升自己的阅读能力。学生的阅读能力提升了，对文章的阅读理解水平得到提升，在阅读上得到的分值增加了，语文的综合成绩自然得到了提升。 三、阅读与写作相互配合，相互促进 在小学语文的教学实践之中，读写结合的教学方法实现了用阅读促进写作，用写作促进阅读，提升学生的写作能力，提升学生的阅读能力。但是在语文的教学体系之中，阅读与写作是相互融合的，是一体的，是不可分离的。因此，要想真正的却全面的提升学生的语文学习能力和语文成绩，必须要做到的是将语文学习之中的写作和阅读相互结合，相互配合，达到共同促进的学习效果。 以北师大教材中的经典课文长城赞为
7、例，在课文中作者为了赞美长城的雄伟壮丽，运用了多种写作手法，多种修辞手法，这些对于学生习作能力的提升是显而易见的。因此在教学的实际中，我会结合整个课文的实际，要求学生能够在文段之中分析出作者运用到写作手法，并且要求他们能够按照课文例句进行仿写。这种仿写，对于学生语文能力的提升是有效的。学生仿写了文中的经典例句，基本上就能够掌握例句之中的表现手法，修辞手法。这样以后，学生在进行写作时，就能够直接，轻松的运用上，增强学生文章的表现力。例如，修辞手法中的排比句，使得文章的气势增强，有韵律美。又比如说，修辞手法中的比喻句，将某一个物体比喻成另一种物体，生动形象，便于理解。这两类写作手法在小学课本里很常
8、见，也很容易被学生掌握。而且在学生大量的运用这样的修辞手法后，文章的表现能力更强，可读性更高，教师在阅览这类作文时给出的分数也是很高的。同时，学生学习了相关的表现手法之后，对文章的内容理解更加深刻，对文中一些优美的语句或者是深刻的语句更加理解，学生对文章的阅读能力也会得到相应的增强，提升。 语文是中国优秀传统文化的传承根本。只有学好了语文，才能够更好地继承和发扬中国的优秀传统文化。目前，以高考为例，高考中的大语文时代即将来临，语文在学生学业的比重越来越大。而作为基础课程的小学语文，也要适应时代的发展趋势，在实践中创新，在实践中发展。读写结合的教学方法对于学生语文学习能力的提升是有效的，对学生综合素质的提升是强有力的。因此，希望本篇文章能为奋战在教学一线的小学语文教师提供帮助。