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1、小学语文课内外阅读衔接的研究 语文教学是小学整体教学内容的重要组成部分，在小学语文教学过程中会涉及到对小学生语言表达能力、阅读能力、口语表达能力以及书写能力等基本语文素养的教学。在这个过程中针对小学生阅读能力的培养，对小学生整体语文能力的提升，会起到关键作用。 一、小学语文课内外阅读相结合的实践应用价值 1.使得小学生的语文阅读能力得到有效的提升 通过内外阅读的相结合来实现小学生语文文化视野的扩展与语文文化素养的提升，充分的感受到中外不同的语文文化魅力，培养良好的语文阅读习惯，积累大量的语文文化素材，实现语文阅读速度以及语文阅读能力的提升。 2.促进小学生综合素质的提升 古语有云书中自有黄金屋
2、，书中自有颜如玉；通过语文课内外阅读的积累，可以对其进行深入的文学熏陶，实现文学素养的提升。语文课内外阅读对于学生的影响是潜移默化深远持久的，通过课内外阅读的衔接可以有效的培养其人文情怀，使其更加关注社会变迁与民间疾苦，从而最终实现综合素质的提升。 二、小学语文课内外阅读相结合的实践应用策略 在小学生课内外阅读的引导过程中，老师会起到关键的引导作用，因此语文教师应该充分做好语文教学的准备，包括课堂教学前以及课堂教学中的多方面的准备。 1.课前引导 老师在小学课堂教学过程中应该事先做好教学的备课准备，从而实现对小学生语文教学的高效的课前指导。在语文教学过程中语文课本内容会涉及到很多的文学著作，既
3、有课内的也有课外的，教师应该事先对这些文学名著进行积极的收集与整理，这样在课堂上就可以有效的实现语文教学的课内外阅读的衔接。在教学过程中可以对教学文章的作者进行详细的介绍，涉及到与作者相关的文学作品一并陈列出来，指导学生在课下自主进行延伸阅读。从而实现阅读教育实际价值的提升。在这个过程中应该深入的贯彻积极的爱国主义思想，比如爱国主义思想的贯彻落实。 2.课中指导 在课中的指导具体的可以分为对于学生语文阅读过程中有疑惑的地方的指导解答与学生在阅读过程中情感体验不足的地方的补充。在这两个重要的课中指导环节中都可以进行课外阅读与课内阅读相衔接的深入贯彻。 由于小学生语文文化素养有限，语文文化知识积累
4、有限，语文阅读能力有限，因此小学生在语文阅读过程中不可避免的会产生对阅读内容的疑惑，这个时候就需要语文教师进行疑惑的解决，虽然疑惑的解决有很多方式，然而为了语文阅读课内外教学相衔接目标的实现需要老师有目的性的指导学生到课外寻找答案，指定相关的课外阅读书目要求学生自主进行课外的阅读与研究，这样既实现了学生疑惑的解决，同时也有效的实现了语文阅读教学课内外相衔接的目标的实现。 在小学语文教学的过程中，培养学生对语文美的感受，感受语文文化博大精深的魅力是重要的教学目标。然而由于语文教材编排内容有限，不可避免的会造成小学生语文教学体验的缺失，在这个时候就可以通过课外书籍的阅读有效的弥补学生语文教学体验的
5、缺失。 除了在语文教学中课堂疑惑的解决与语文文化体验缺失的解决过程中深入地贯彻落实小学生语文阅读教学课内外相衔接的措施之外，在小学生对于语文教学过程中对于文章主题的理解与深化的过程中也可以贯彻课内外阅读相衔接的理念，通过指导学生阅读具有相关的主题思想的课外读物，来实现小学生对文章主题思想的深入理解与升华。 三、总结 通过阅读能力的提升可以有效的提升其汲取课内外知识的能力，具备了良好的阅读能力之后，小学生会自觉地学习课外知识，进行课外知识的阅读，从而实现小学生语文课内外阅读相衔接的目的。从应试教育的现状来说，在小学生语文试卷的构成中，有关阅读的题目占据了很大的比例，为了学习成绩的提升，小学生也应该自觉的提升自己的阅读能力，加强语文课内外衔接阅读的投入。本文对小学语文课内外阅读的衔接进行了深入的探讨，希望对读者有所帮助。