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1、小学语文读写教学的范式转换思考 对于语文教育，尤其是小学语文教育来说，阅读是语文课程的一大重点。老师不仅要教授学生知识，还要传授学生一些学习方法。除了阅读以外，写作是提高小学生语文水平的另一个渠道。想要提高小学生的读写能力，就要训练学生在进行写作的时候，要充分的表达出内心的感受，给学生提供阶段性的写作目标，这样可以提高学生的写作能力。除此之外，教师的写作水平，也影响着学生的写作水平。面对语文两大难题，阅读和写作，如何突破这两大难题，是我们今天要探讨的主要内容。 阅读和写作的问题，一直都是小学学好语文的两大难关。小学大纲要求小学生多读书，并且要读适合自己理解范围的书籍。目的不仅仅只是读，还要理解
2、文章的中心思想，将文章能够理解深透，一点点提高阅读的速度和效率。与此同时还要做一些读书笔记，加深记忆，养成一个良好的阅读习惯。这种方式也为学好小学语文打下了扎实的基础。现代社会的飞速发展，信息化的应用已经渗透到我们的生活当中，社会的信息化是一个必然的趋势，想要快速了解，获取信息知识，就要有良好的阅读理解能力。因此，小学生的阅读水平及写作水平，直接影响到他们未来在社会上的发展。这也是该文探讨如何提高小学语文的读写水平的意义所在。提高小学生的阅读效率，也是教师的责任和义务，教师也应该多研究一些提高学生阅读能力和写作能力的方法，为语文教育事业，提供一个新思路。 1 培养学生爱阅读的根本目的 之所以要
3、培养小学生的阅读能力，目的就是为了提高小学生对信息的理解能力。同时培养小学生对语言的感知力、记忆力，以此达到提高小学生的语言的鉴赏能力。然而，想要提高阅读能力，不仅仅要读，还要会写。每次阅读时，都要将好的词句或者是不懂的词句记录下来，随时翻看。这种方式也可以提高小学生对一些疑难字句的理解，强化对文章的理解力，除此之外，还可以提高语言的储存量，同时培养学生爱读书的好习惯。 总之，即便读的书再多，没有一个好的读书方法，很容易事倍功半。而教师的作用和责任，就是将有效率的读书方法教授给学生，使学生提高自身的阅读效率和阅读量。从古及今的读书方式主要分为朗读、默读、速读等等。但通常都是与思考相结合的，不能
4、仅仅是读，还要动脑思考文章的含义，以及文章的措辞方式。这同时也会提高学生的写作能力，为小学生写作水平的提高打下扎实的基础。而这些读书技巧，不是一朝一夕便可以熟练的，要经过反复的练习，才能够熟练这些技巧，也会慢慢提升阅读的速度和效率。一个学生的读写水平，很容易对他以后的个人素质及整体水平造成影响。 现如今，我们对待小学语文教育的教学方式，主要以考试为主。而考试无非是将优美的文章进行仔细的剖析，甚至细分到段落和句子。将一篇优美的文章进行详细的分解，目的是为提高并锻炼小学生对语文语言的理解能力。可是实际上却令学生对语文阅读望而生畏，认为语文阅读是一件枯燥的事情。这种考试模式仅仅是打消了学生对语文阅读
5、的兴趣，这样反倒令学生对于问题的解答更加困难。 除此之外，老师应该经常在课堂上带领学生一起大声的朗读文章。老师做一个标准的示范，可以使学生能够很快地领悟到文章的含义及感情。遇到一些需要抒发感情的地方，老师也要利用自己朗读的声调，来完整的体现文章要抒发的感情。将学生带入到文章作者创造的世界当中去，让学生感受到阅读文字的喜悦。只有学生热爱阅读，学生的阅读水平才会有所提高，这也为学生提高自己的语言领悟力及理解力，打下坚实的基础。 2 教师要为学生推荐课外读物 教师不能仅仅是在课堂上严抓学生的阅读与写作的能力，还要让学生在课后有比较好的读物进行阅读。不仅可以巩固学生已经学到的阅读方法，还能够令学生多获
6、取一些新鲜的知识，督促学生边阅读，边做记录，加深阅读的印象。让学生多了解一些优秀的文学作品，或者是经典的古诗词，这不仅丰富了学生的语言知识，还让学生了解到我国的文化博大精深。最重要的是，这种阅读方式不仅锻炼了学生的阅读能力，还能够提高学生的写作水平，丰富学生的词汇量，是一举两得的好方法。 3 老师与家长相配合，共同提高学生的读写能力 白天在课堂上讲课，老师已经把自己的阅读方法，和写作要点都传授给学生了，学生放学回到家里，要是不对知识点巩固、复习，就等于没有掌握到学习方法。为了培养学生独立自主的阅读习惯，私下里家长也要陪着孩子一起阅读。很多家长的传统思想认为，学生就应该只学习书本上的知识，而不应
7、该看课外书来耽误学习。这一看法是落后的，而且对学生阅读能力与写作能力的提高没有益处。家长如果想要提高孩子的读写能力，就必须配合老师，私下里培养孩子爱读课外书的兴趣。不仅要读，还要陪着孩子一起多交流，只有这样，才能使学生养成独立自主的阅读能力。 除此之外，在课余时间里，老师可以组织学生进行小组交流的活动。比如全班40个学生，一共分成10组，每组4人，课余时间可以进行相互的交流，主要交流自己在课余时间都看了那些书，有什么感悟，还可以与其他同学交换学习意见，以及学习方式，这样也可以很快的提高小学生的阅读水平。 4 大力培养小学生的写作能力 在语文教育中，语文阅读仅仅是其中一个重要部分，文章的写作也是
8、语文教程中，不可缺少的一部分。对于小学语文来说，读和写，二者往往是不分家的。因此，教师在严抓学生的阅读水平的同时，也要把关学生的写作水平。 在教育学生写作的过程中，教师要对学生的错误，耐心对待，而不是以高标准、高要求，来要求学生达到一个什么样的水准。学生在写作的初期，由于掌握不好文章的写作结构，难免会对写作丧失信心，此时，教师应该积极的鼓励学生，并与学生一起解决困难，而不是批评学生的错误。 教师在为学生批改作文时，往往怕漏掉学生的错误，而仔细检查，找出学生的诸多错误。但是学生毕竟是刚刚学习写作，用太高的标准来要求学生，难免会打消学生对于写作的积极性。应该包容学生的一些错误，也可以把自己的写作经
9、验传授给学生。除此之外，教师可以培养学生每天写日记的习惯，这样不仅可以令学生表达出自己的真实想法，还可以锻炼学生在写作时表达感情的方法。不过，仅仅锻炼学生的写作水平还不够，教师自身也要不断的提高写作水平，这样才能够更好的，从多个角度来指导学生的写作。 5 结语 当代是一个信息技术飞速发展的时代，信息化的方式已经渗透到我们的生活与工作中。想要很好地了解信息的含义及内容，从一开始就要锻炼出学生的理解力，及感悟力。写作与阅读是当代小学语文重点培养的目标，只有学生的写作能力和阅读能力调高上去，学生对于信息的理解也会毫不费力。这对学生在日常的人际交往以及工作中，都是非常有益处的。教师不仅要传授给学生好的方法，还要和家长配合，一起督促学生。课余时间组织学生相互交流阅读心得，使学生的阅读能力有效的提高。除此之外，教师也应该提升自身的写作水平，不断的提升自己，教授给学生更多、更好地学习方法。