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1、小学课堂如何进行启发性教学 在素质教育日趋深入的今天，以学生为主体，教师为主导的观念逐渐深入人心。在运用教学方法的过程中，更要树立激发和维持学生学习积极性的思想，以引导学生发展智力，成就自我梦想，实现自己人生价值，此种教学方法即启发性教学。 一、注入性教学的弊端 启发性教学是相对注入性教学来说的。注入性教学是以教师自身的主观愿望出发，不考虑学生的实际情况，把学生看成接受知识的容器，硬性地向学生灌输知识。注入性教学有如下弊端 1.否定学生能动性作用，使学生被动学习 注入性的教学从根本上否定了学生的能动性，使学生被动学习。 2.抹杀了学生的创新思维和创造性 注入性的教学，直接将知识书本化，不利于发
2、展学生创造性思维和塑造学生良好的质疑能力。 3.影响学生的学习效率 注入性的教学方式由于以教师的灌输知识为主，将学生的学习看成是一种被动的学习，势必会影响学生的学习效率。 4.使师生之间产生鸿沟 由于注入性的教学以教师的讲为主，“师道尊严”的思想无形间建立在师生之间，使本应和谐融洽的“师生”关系变成了“师书生”这种不利于师生正常发展的关系，甚至影响了师生之间的正常交往。 二、启发性教学的优点 1.真正体现了以学生为主体，以教师为主导的原则 在教学过程中，“教为主导”和“学为主体”是相互依存、密不可分、辩证统一的。启发性教学突出了学生“学”的主体地位，有利于推动教育建设的不断发展。 2.有利于提
3、高学生的学习效率 启发性的教学启发和诱导了学生学习的主动性和积极性，促使了学生独立思考和积极思维的能力，将“被动”的学习转变成“主动”的学习，提高了学生的学习效率。 3.有利于培养学生的创造思维和创新能力 启发性的教学鼓励学生积极大胆猜测，善于发现新问题，发现新思路，提升学生的创新能力。 4.有利于建立良好的师生关系 启发性的教学是以学生为主体，真正做到了师生之间的平等对话，消除了学生的“厌师”、“厌学”心理，有利于塑造和谐融洽的师生关系。 启发性教学有着许多优点，课堂教学又应该如何做呢？这离不开教师、家长、社会、学校、政府的支持，作为教师，应该做到以下几点 第一，激发学生学习兴趣，打开学生思
4、路。激发学生的学习兴趣，可以通过将所要学习的知识与现实生活特别是学生喜闻乐见的事物结合起来。对于教师来说，应在广泛搜集材料的同时，注意与学生之间的对话，增加趣味性，从而吸引学生的眼球。 第二，设问应恰当得体，切合学生实际。设问过难，会打击学生的积极性，丧失学习的兴趣；设问过易，又将使学生感到没有学习动力，同时不利于学生的健康发展。只有既能有利于激发学习兴趣，又能使学生自己感到会解决的问题，才是恰当的问题。 第三，保持良好的师生关系，积极鼓励学生的创新精神和探索精神，鼓励和赞扬学生提出的新颖问题。学生的思维是不受束缚的，学生的创新意识是应鼓励的。作为教师，应从实际出发，不能排斥学生提出的问题，更
5、不能压制学生的创造思维。 第四，教学过程中注意培养学生的创造性。教师在教学过程中，既要多启发学生，培养学生创新意识，又应鼓励学生多提出各类问题，说出各类答案。孔子说过“不愤不启，不悱不发”，在教学过程中应不断为学生创造思维空间，培养学生的创造性。 家长是孩子的第一任教师，作为家长，更要积极地培养孩子。一方面，家长本身应多阅览各类书籍，从客观上陶冶孩子的情操，使其养成爱看书、多阅读的习惯。创新的思维离不开知识的积累，了解得越多，创新意识和创新精神就越强烈；另一方面，家长应积极鼓励学生的猜测，多配合教师，共同促进孩子的发展。 作为学生学习的场所，学校同样有责任对学生进行启发性教育。学校应大力提倡不以分数区分学生，更多地促进学生的全面发展。同时，更多地配置各种教学模型、模具，定期举行考察实习等等，这都将极大地促使学生独立思考，充分发挥他们的思维能力和创造能力。 启发性的教学是将学习过程变成一个愉快的过程，是让学生成为学习的主体，使他们乐于参加，乐于接受的过程。如果说知识是一把锁，那么开锁的人不应该是教师，而应该是学生自己，给学生一把钥匙，让他们自己去打开锁。只有这样，才能促进学生的全面发展。