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1、浅析中职生英语厌学的原因及对策 【摘 要】当前，中职学生厌学已是普遍存在的现象，尤其是英语，学生更没有兴趣。学生的厌学情绪越来越严重，并严重地影响了我国中等职业教育教学的质量。本文分析了中职学生英语厌学的原因，并提出了相关的对策，以期调动中职学生学习英语的积极性，全面提高中职英语教学的质量。 一 学生英语厌学的原因 厌学，是指对学习否定的内在反应倾向，包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。英语厌学是学生对英语学习产生厌恶、厌倦的心理反应与客观存在。在中职英语教学中，大多数学生对英语缺乏兴趣，部分学生甚至厌烦英语，视上英语课为“受罪”。据调查，我校学生的英语学习现状是：学生认为上英语课可有可无的占2
2、3%，失去兴趣的占76.3%。造成学生英语厌学的原因，除了学生自身的原因外，学校、老师等也负有一定的责任，我认为导致学生英语厌学的原因，归纳起来主要有以下几个方面： 1.学生自身的原因 第一，对英语学习的重要性缺乏认识。中职生就读职校的目的是为了学一些实用的技能，以便将来能更好地择业、就业，因而他们往往存在重专业课、轻文化课的思想，认为只要学好专业知识和技能就行，在学校中学到的英语对自身以后的职业发展没有任何作用，觉得没有必要学英语。很多学生都采取应付的态度去学习，将大部分的时间和精力花在专业课的学习上。 第二，学生的英语基础差，对英语学习缺乏兴趣。中职生基本是“差生集中营”。他们的学习基础较
3、为薄弱，特别是英语，在初中没学好，许多学生连简单的日常交际英语都听不懂，个别学生甚至不知道26个字母的正确书写形式，更别说开口说英语了。由于基础较差，大部分学生对英语学习不感兴趣，没有学习热情，他们对英语课由听不懂到听不进，最后丧失了学习英语的信心，产生厌学英语的情绪。 2.教学方面的原因 第一，有的教师本身的专业知识和业务素质不高，在课堂上又冷落基础差的学生，使部分学生对英语逐渐失去了兴趣。 第二，教学方法单一。一些英语教师在教学形式及方法上，习惯用传统的教学方法和手段组织教学，忽视了学生的能力培养，教学活动中老师处于主导地位，学生处于被动地位，课堂上学生参与的机会很少。 第三，教学模式陈旧
4、落后。很多中职学校的英语课还处于一块黑板、一支粉笔和一台录音机的教学模式，使课堂单调、枯燥、呆板，无法激发学生学习英语的兴趣。 3.学校方面的原因 第一，学校对英语学科不重视。大多数中职学校的教学以培养学生技能的专业课为主，文化基础课为辅。如英语学科安排的课时很少，一周仅2课时。 第二，缺乏合理有效的中职学校的英语教材。目前，中职学校不同专业的学生都在使用中等职业教育课程改革国家规划新教材英语，没有与具体专业相配套的教材，教材内容脱离生活实际，在社会中用不上，对学生没有吸引力。 二 应对的策略 鉴于以上原因，学校、教师要帮助学生寻求解决问题的途径，让他们对学习英语产生兴趣，激发学习的积极动机。
5、笔者认为，可采取以下措施： 1.帮助学生认识到学英语的重要性 随着经济的发展，社会对人才能力的要求也越来越高，要求学生在未来职场环境中具有应用英语生存和应对挑战的能力。因此，英语教师应有意识地让学生明白英语学习是将来个人的需求，让学生明白现在学好英语，对个人以后的职业发展大有帮助。 2.培养和激发学生学习英语的兴趣 第一，教师要用丰富的教学内容、灵活多样的教学方法，培养和激发学生学习英语的兴趣。浓厚的兴趣是学生学习英语的最佳动力。俄国教育学家乌申斯基曾指出：没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。要让学生乐学英语，首先要不断地充实自己，用各方面的知识丰富自己，将日常生活中接触到的
6、相关内容充实到教材之中，以扩大和丰富教学知识面，同时，教师可采用多种手段丰富英语课堂教学。如在教学中可以利用简笔画、录音、投影仪、多媒体等直观手段与实物、身体、语言等设计生动活泼的语言情境，进行听、说、读、写训练的多样式教学，创造出一个积极主动、生动活泼的课堂教学气氛，激发学生的兴趣。教师还可根据专业的不同为学生设计一些交际性较强的教学活动。如为了增强学生学习外语的兴趣和积极性，有效地培养学生的专业知识运用能力。例如我在上旅游专业的英语教学时，课堂上采用了情境摹拟教学。有“问路”、“导游接待游客”、“餐厅服务和客房预定”等。部分学生作“演员”，分别扮演导游、游客和服务员，其他同学作为听众和观众
7、，然后逐个给予评价。这样就把教与学有效地结合起来，为学生提供了创造性地运用语言的机会，培养和提高应用语言的能力。 第二，加强情感教育，诱导兴趣。教师平时要注重对学生的感情投入，通过日常教学中的许多细微之处对学生进行科学引导、热情帮助，使学生切实地感受到老师的爱心和对自己的关怀，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对所学的科目就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。 3.教师要不断地提高专业知识水平，用自己的魅力来感染学生 当一个学生喜欢教师时，就会表现出一种向师力。一位有魅力的教师会激发学生学习的兴趣。所以，教师在平时应注意自己的形象，以大方而又充满活力的形象去感染学生，以幽默风趣的语
8、言去触动学生，以高尚的人格、师德去折服学生。这样，学生才能佩服你、喜欢你，继而就会喜欢你所任教的科目。同时，教师还应有渊博的知识和严谨的治学态度，这就要求教师要加强学习，不仅要有扎实的英语基础知识、系统的英语专业知识，还要有流畅、地道的口语，同时还要了解英语国家的风土人情、文化背景。这样的英语教师，在具体的教学中才能折服学生，使学生对英语学习感兴趣。 4.根据专业的特点选用适宜的教材 教材是实现教学目标的重要工具，好的教材可以起到鼓励和促进学生学习的作用，因此，作为中职学校的英语教材，选择与学生英语基础尽量相衔接的教材，在基础英语的教材选用方面，首先应注意语言交际的功能。在专业英语的教材选用上则要突出岗位的特点和实用性。 随着时代的发展，社会对职校生的要求也在改变，教师在教学过程中必须改革传统的教学理念、教学方法和教学内容，注意教学中出现的新问题，寻求合理的解决途径，这样才能为社会培养出更多高质量的人才。