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1、浅析初中语文阅读教学中的合作与竞争 摘 要：语文教育在初中课程中的作用是极其重要的，语文对于初中学生来说，也是学习其他科目的基础。依据语文课程标准规定，阅读教育在语文教育中占据了非常重要的分量。并且提升初中生的阅读水平，不但有利于学生成绩的提高，还能有效地培养学生的思维能力，形成健全的人格与良好的性格。 一、初中语文阅读的重要性 作为初中课程的基础学科重要组成部分之一，语文是一项重要学科，是升学考试必须要考的科目。而且将语文学好，对于我们现实生活有着很大的帮助。而在语文教学中，阅读教学更是重点。基于语文课程的基础性与重要性，在初中课程安排中占了较重的地位，而提升学生语文阅读教学更是语文教学的中
2、心目标。 二、如何让学生进行合理的语文阅读 许多语文教师在语文教学方面都是考试考什么就教什么，特别是在语文阅读教学方面，教师更是为了提升学生的语文成绩， 只是单层面地让学生准确了解文章大意，能够有效快速地答题即可，却在一定程度上忽略了让学生掌握如何欣赏文章、体会真正内涵的主要语文技能。同时，这样为考试而服务的教学方式，不但对于课堂教学中学生与教师之间的交流造成了阻碍，而且在一定程度上削减了小学生对语文阅读的积极性，降低了教师的教学效果， 违背了我国素质教育的发展要求。而要如何有效地改善当今语文阅读教学的现状，使学生有效地进行语文阅读学习，是当前语文教师最为关注问题之一。以下就是笔者的一些分析。
3、 1.老师，学生学习的引导者 教师在教学活动中所发挥的作用是非常重要的，是学生学习过程的引导者。而教师充当学生学习引导者角色时，应从本源上转变语文阅读的教学观念，将传统的教学观念与现实情况相结 合，做到使阅读教学不仅是为提高学生成绩的部分，更是让学生在语文阅读时，塑造思维能力，健全完善人格。在此，教师需引导学生阅读一些比较优秀的作品，深刻理解作品内涵，不是为了分数，而是通过这些好文章的阅读，强化学生的审美能力。当然，教师除了让学生阅读文章，还应指导学生对文章结构进行分析，把握文章思路，以此培养学生的逻辑思维。 2.激发学生的学习兴趣，形成主动积极阅读习惯 俗语说：“师傅领进门，修行靠个人。”教
4、师在教学过程中只是引导学生如何有效正确地学习，要想真正地掌握知识还要看学生自己。故而在语文阅读教学过程中，教师应明确学生的主体地位，让学生对语文阅读产生兴趣，从而养成自主阅读的习惯与学习方式。如此，不但有利于学生阅读水平的提高，并且能有效地减轻教师的教学压力。而学生进行自主阅读的过程便是竞争的过程。 三、初中语文教学过程中的合作与竞争 1.教师之间的合作与竞争 “一千个读者就有一千个哈姆雷特”，由此，在初中语文阅读教学中，教师之间不同的教学方式与想法不尽相同。这也就是教师在语文阅读教学中的个性化体现。当然，这样个性化的阅读教学不能用直接的好坏进行评价，而是需要通过现实实践对这些个性化阅读教学的
5、效果进行检验。为了让语文阅读教学的教学效果能够最有效地实现，笔者认为教师可以自觉形成一个研究小组， 共同探索研究，相互学习，取长补短，继而提升教师的教学水平，更好地为学生服务。在研究小组中，教师需要依据自己学生的实际情况与教学内容，在已有教学方式的基础上进行改进，以达到最好的教学效果。而教师这样的完善改进教学方式逐渐形成了竞争。针对同一情况的学生，教师自己所运用的教学方式哪一种最有效，对于结合学生实际情况教师如何设计最好、最有效的教学方式，不但是对教师能力的体现，还是对教师教学水平的考验。而在设计教学方案的同时，教师亦能获得一定的成功，提升自己的知识基础与教学水平。 2.学生之间的合作与竞争
6、受家庭环境与社会环境的影响，学生的知识基础水平也不一致，故而学生的阅读能力也会有些差异。对于学生的阅读能力的差异，笔者认为教师对在学生进行辅导的同时，还应使学生形成相互交流的学习小组，在共同探究学习中形成合作与竞争的环 境，让学生在合作中提升阅读能力，在竞争中取得更好的阅读 质量。 3.教师与学生之间的合作与竞争 无论是哪一方面的教学，教师同学生的配合均是极其重要的。 对于这样的教学要素，笔者认为教师在语文阅读教学中可以适当地向学生提出问题，并让其独立解决。在教师与学生之间的互动中，形成教师同学生合作竞争的教学环境。 综上所述，合作与竞争教学模式在初中语文教学中起到了一定程度的促进作用。故而，在初中语文教学活动中，教师与学生相互之间要在合作中成熟，在竞争中提升语文阅读水平。也只有这样，语文阅读教学才能变得生动形象，学生对语文阅读才能更为喜爱，从而有效地提高语文成绩。