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1、浅析大学书法教育的育人功能 【摘要】网络科技的迅猛发展使得大学生们逐渐与汉字书法渐行渐远，文化的承载陷入一种尴尬的局面。本文通过论述开展书法教育对当代大学生产生的品德、礼仪、审美、意志、技能五个方面的育人功能，以强调书法教育在大学生素质教育中的必要性和重要性。 书法是一门古老的艺术，从甲骨文、金文演变为大篆、小篆、隶书直至定型于东汉、魏、晋时期的草书、楷书、行书诸体，书法一直散发着艺术的魅力，追寻三千年书法演变的历史轨迹，书法承载的更是一种时代民族精神。随着网络时代的迅速发展，越来越多的大学生对电脑极度依赖，传统意义上的文本阅读和写作与他们已经渐行渐远。他们不再重视写字的规范和技巧，“提笔忘字
2、”已经成为日常生活中习以为常的一种现象，不得不说这是一种民族的悲哀。书法教育在大学生素质教育中是不可或缺的一环，不仅仅培养学生一种实用技能，更是全面提升高校大学生的综合素质。 首先，品德教育。书法艺术是中华文明的瑰宝，作为一种博大精深的载体传承传统文化，并具有高深莫测的精神内涵。美国著名汉学家、历史学家费正清在中国：改革与变迁中这样评价书法艺术：“书法在东亚是一种伟大的艺术。”1在高校教育中通过书法艺术浸透的历史感和民族性可以增强大学生爱国主义的教育，以提升他们的民族自豪感。同时书法教育对大学生优秀品质的养成同样具有深远的影响。人们经常说“字如其人”，“笔正则心正”，书圣王羲之风度高远，故其书
3、法神韵飘逸，独具一格，兰亭集序一气呵成，流芳百世，自古以来，习书爱书之人为之折腰。颜真卿忠义大节，故其书法雄伟端正，大气磅礴，多宝塔碑为后人书写的典范。欧阳询严正刚直，故其书法有正人执法之态，九成宫更是成为书法入门的规范经典。北宋权相兼书法家的蔡京，艺术天赋很高，在诗词、散文等领域都有辉煌表现，书法堪称一绝，但只因他品格不高，“才子”之名被著名的大奸臣之名所替代，陈东更称他为“六贼”之首，所以他的书法作品后世无人称颂，流传不广。可见“人以德重，书以德贵”，在大学课堂中开展书法教育，教育学生“学书先学做人”，有利于培养学生高远的品质，忠厚的德性，其意义深远。 其次，礼仪教育。一篇为人称赞的优秀书
4、法作品，它的布局结构必定使人心旷神怡，欧阳询八决：“四面停匀，八边具备，短长合度，粗细折中”，整幅作品谦让互补，紧凑和谐。三十六法中讲究穿插避就，相让补空。好字的写成讲究规则，一般避密就疏，避险就易，避远就近，彼此映带相得益彰。字画交错者，如“井”字的书写需要考虑疏密长短大小的匀停，习字规则中则带有古代礼仪文化中的谦让中和。再如“和”字，“禾”和“口”为一字的左右，或多或少，需要彼此相让方为尽善。又如“呼”字，“口”的位置则需要视其在左在右而定，“和”字“口”在右边，书写位置需要接近下，而“呼”字“口”在左，书写位置需贴近上，然后为佳。此原则讲究左右上下布局合情合理，严谨细致需要视具体情况而定
5、。恰如人们在日常生活中的为人处世，需要考虑具体的人和事方可选择方式方法，由此可知字中见礼仪，字中见文化，相互礼让、互相补充是谓和谐。现如今大学生极度欠缺的恰是这种礼仪文化教育，谦恭避让的精神在大学生交往中极其缺乏。校园暴力事件层出不穷，校园中处处充斥的是“人不为己，天诛地灭”的思想，一切以利益为出发点，不会考虑实际情况，为满足自己的私欲，不择手段，害人终害己。在大学中开展书法教育，其中的礼仪文化教育渗透对于大学生素质的提高极其有帮助。学生们在研习书法的同时会参悟书法的规则，这会帮助他们养成谦让的品格，和谐校园的构建才不会空想。 第三，审美教育。书法别具独特美感，欣赏书法会令人赏心悦目，练习书法
6、会令人心情舒畅。鲁迅先生在汉文学史纲要里这样形容书法：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”2在书法教育中培养学生感受美是一项基本的任务。一幅成功的作品带给学生的是行云流水的感觉，每个字都恰到好处，多一分少一分都那么突兀。在清华书法研究会上，梁启超先生说书法“线的美”，“光的美”，“力的美”，“个性的美”四美，则需要学生们了解构成书法美的基本规则，比如平衡对立的统一。静心感受美后引导学生领悟美。宗白华先生说书法“用笔美”，“结构美”，“章法美”，“图画美”，以及“建筑美”，“舞蹈美”，“音乐美”，书法的美是有
7、意境和气韵的。“文以气为主”，书法作品反映出作者的喜怒哀乐，流淌出自然界的生命气势。欧阳询书法八决，形容“点”如高峰之坠石，“横”若千里之阵云，“竖”如万岁之枯藤，“竖弯钩”似长空之初月，“横折钩”如万剑之弩发，领悟书法的美感需要丰富的想象力，需要感同身受地设想作者的心境，需要和书法作品融为一体。领悟书法的美，徘徊于物质与精神，作品与人生，生命与宇宙，沟通物、人、天之间，实现气韵生动。在领悟美后要激发学生创造美。不同的人不同的审美需要，大家作品的风格也各不相同。感受领悟美最重要的是创造美，如果一味沉浸在以往的风格气韵中，书法教育很难有进一步发展，学生们在临摹作品时可是适当加入自己的理解，描绘自
8、己的性格，形成适合自己的独特风格。 第四，意志教育。书法艺术是寂寞之道，需要有苦行僧的精神。清代周星莲临池管见：“作书能养气，亦能助气。静坐做楷书数十字或数百字，便觉矜躁俱平”3练习书法需要平心静气，需要一种毅力贯穿其中，学习书法可以磨练意志，良好的意志有助于学生的成长与进步。学习书法时常有这样的感觉，一开始觉得进步很快，后来慢慢发现进步很慢，甚至字越写越难看，这就是写字进入瓶颈期。这个时候锻炼的就是学生的恒心，持之以恒才能有长足的进步。书法教育中不乏有许多古代书法家勤奋习书的事迹，比如张芝临池学书，池水尽墨，米芾一日不书，便觉思涩等，学生在古代书法家的激励下，克服急躁轻浮的习惯，培养一种持之
9、以恒、坚持不懈的品质。学习书法本身比较枯燥，扎实的基本功是日积月累形成的，贵在坚持。如果想要形成自己的风格，更非朝夕之功，学习书法的过程就是一个磨练学生意志品质的过程。除却“恒”的教育，练习书法还有“静”的教育。蔡邕在笔论中说：“夫书，先默坐静思，随意所适，言不出口，气不盈息，沉密神采，如对至尊，则无不善矣。”4习书最关键的便是平心静气，心无旁骛，全神贯注。沉稳沉静从而严谨严格，认真对待每一个即将写成的字，心态平和自然，坦然面对成功与失败。在这个浮躁的社会里，拥有坚持不懈的品质和安静平和的心态，对于学生的成长成才大有裨益。 第五，技能教育。写得一手好字是一项技能，对于大学生来说，就业形势如此严
10、峻，如果可以比其他应聘工作岗位的对手多一项技能，那找到好工作的砝码就会增重。对于师范生更是如此，写得一手好粉笔字会为教师的工作锦上添花。刘熙载艺概?书概：“书者，如也，如其学，如其心，如其志，总之曰如其人而已。”5字的好坏直接影响第一印象，一位顶岗实习的学生在顶岗学校一直旁听没有教课，后来偶然在黑板上抄的习题被校长看见，第二天实习学生便接到上课的通知。这个事例便是一个成功的案例，大学生在日常学习中接受书法教育是十分必要的。同时，练习书法可以培养学生的观察力、注意力和想象力。习书初始需要临摹名家作品，观察字的结构、笔画、章法等，临摹的过程是一个观察力提升的过程。临摹作品后需要凝神屏气，专注于笔下
11、之字，头脑进入虚静的状态，名家的字体需要在头脑中进行再创造，方可落在纸上，此时的注意力需要集中不可分神。在临摹之后，字体的形成需要想象的空间，习书之人对比自己所练字体，结合自己的喜好与气质，加入自己的理解和融合，形成自己独特的风格。明代项穆书法雅言：“能随形而绰其态，审势而扬其威，每笔皆成其形，每字各异其体。”所谓写好一个字，需要眼手脑的共同配合。大学生学习书法可以获得许多文学，文字学，历史，哲学，美术，音乐上的知识，借助书法启发智力，借助书法寄寓品德。书法的实用性和艺术性都为大学生本身素质技能的提高提供条件。 书法教育在大学素质教育中所发挥的作用是无法替代的，余秋雨：“书法是中国文化的最高象
12、征，是能凝固下来的中国文化的密码，是中国文化永恒的缆绳，那种线条的流走就是一种美学。世界上有一个民族，她用单色的线条维持了几千年的审美活力，那种象音乐一样的审美活力，这个民族就是中国。”6书法是文化的传承，是民族精神的象征，书法教育是传承精神的纽带。黑格尔：“中国是特别的东方，中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神。”7伟大的艺术需要青年人更好的继承，书法静心，墨香育人，通过高校有系统科学的书法教育，为培养学生的爱国主义精神，加强其民族自豪感，提升学生的思想品质，锻炼其坚强的意志，陶冶学生美好的艺术情操，增强其礼仪修养，增加一门实用的技能发挥不可替代的作用。 注释： 1美费正清.中国：改革与变迁M.南京：江苏人民出版社，1992：26. 2鲁迅.汉文字纲要M.北京：人民文学出版社，1973. 34凌剑影.中国历代书法名句简明词典M.北京：中国旅游出版社，1996. 5何炳武.书法与中国文化M.北京：世界图书出版公司，2012. 6余秋雨.极端之美M.武汉：长江文艺出版社，2013. 7钟仕伦.高校美育概论M.北京：中国社会科学出版社，2006.