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1、浅析如何提高学生英语阅读能力 摘 要：阅读是高考的重点，阅读理解在高考试卷中占分最多，因此培养学生的英语阅读能力是提高高考成绩的关键。英语阅读能力主要体现在阅读速度和阅读效率上，是在大量阅读实践活动中培养的。因此，高中生需要养成良好的阅读习惯和阅读技能。 培养高中生的英语阅读技能不仅要挖掘他们的快速阅读能力的潜力，而且还要注意消除阅读的障碍，提高阅读效率。只有熟练掌握英语阅读技能的学生才能高效率地阅读。这样的阅读活动，不但可以激发学生的阅读兴趣和动机，满足他们学习英语的成就感，还可以培养学生发现问题、解决问题的能力。笔者在实践中不断总结，得出如下几点体会： 一、充分利用教材中的课文进行阅读训练
2、，改革课堂教学结构，强化整体教学 课文是最好的阅读材料，一定要充分利用。学习课文时，我们应当把课文当做一个整体来处理，即进行整体理解教学，通常使用语篇教学法，它是高中英语阅读整体教学的重要手段，高中英语阅读教学应以语篇教学法为指导，以培养中学生的阅读理解和交际能力，同时，更能提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。如以人教版高一必修二Unit 2 The Olympic Games为例，可以先通过给学生展示有关2008年北京奥运会的的照片，如鸟巢、水立方、奥运冠军等等，并用英语给以简单的介绍，或者用提问的方式：What do you know about Beijing Olympic Ga
3、mes ?等问题导入课文，以激发学生对奥运会的兴趣，营造浓厚的学习氛围，为学生主动阅读做好铺垫；第二步，让学生听一遍课文录音，然后回答相关的问题，训练学生的听力理解能力和基本信息搜索能力；第三步，快速阅读课文并回答相关问题，培养学生的快速阅读能力，以及搜索相关信息的能力；第四步，让学生用已给出的信息来介绍奥林匹运动会，培养学生通过已有信息复述阅读材料的能力；第五步，精读课文，让学生用文章中出现的重点词汇、短语或词组来完成对文章的概括总结，以达到进一步理解课文内容的目的；第六步，再次读课文，让学生试着用自己的语言来介绍奥运会，培养学生总结能力和对篇章的整体阅读能力；最后，布置书面作业，让学生结合
4、相关信息，写一篇关于奥林匹克运动会的作文，让学生通过实践反思课文内容。在本教学中，运用阅读教学法，将阅读教学整体化，切实训练学生的基本阅读技能，从而提高英语阅读能力。 二、扩大词汇量，打好基础 词汇是学习语言的基础，是阅读训练中最关键的一步，有了一定的词汇量，才有助于学生对文章的理解。 1、加大阅读量，感受词汇 加大阅读量是扩大词汇量最好的方法，通过阅读词汇的不断复现来积累、巩固、记忆单词、词组、短语、句型，在不同的语言环境中感受各种语言现象的意义和作用。阅读量越大，永久记忆中储存的信息就越丰富，越易于形成阅读速度提高的良性循环。 2、使用“循环记忆法”，让学生过好单词关 “循环记忆法”即词汇
5、教学中应做到“适当集中，反复循环”的原则。比如，将每个单元的词汇先集中教学、听写、默写，再回到每篇文章中进行阅读理解，直到牢固掌握为止。事实证明，这是具有可行性和时效性的，然而为了真正掌握词汇应做到词不离句，句不离文，其有效的方法就是连词成句，即教师要求学生用课文中的生词和短语连成几个情景较为生动的句子，然后再用这几个句子编成一个意思连贯的小短文。 3、利用构词法巧记单词 英语中许多词由词根和词缀组成。引导学生掌握英语的词根、前缀和后缀，并懂得构词法，学生对构词法有一定的概念，了解词缀的意义不但是扩充词汇量的一条便捷途径，同时也可以帮助学生在阅读中判断生词的准确词意，从而提高阅读速度。 三、扩
6、大阅读面，丰富背景知识 在阅读中，学生的非语言信息也是极为重要的因素。学生对世界的认识，包括对人文、历史、地理、科技、体育、环境、生活习俗和风土人情知识的多少直接影响阅读理解水平的发挥。每位学生都必须有意识的排除语言障碍，提高阅读效率。在平时多阅读题材多样，体裁各异的文章，内容涉及科学技术、天文地理、环境保护、自然灾害、医疗救助和饮食文化。 四、采取限时阅读，提高阅读速度，同时增加阅读量，强化阅读 在平时的阅读训练过程中，应根据文章的词数，进行限时阅读，必须在规定的时间内完成阅读任务。在此过程中，可以采用渐进式训练法，文章篇幅逐渐加大，时间逐渐减少。经过这样的训练之后，学生的时间观念会逐渐加强，阅读速度也会明显提高。但是，要提高学生的阅读能力和自学能力只进行快速阅读训练是不够的，还要开展了课外阅读活动，目的在于增加阅读量。