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1、循环模式视角下的大学英语听力教学行动研究探析 近代以来英语逐渐成为人们日常生活中不可缺少的一门语言，同时英语是国际官方语言，是使用国家最多的语言。为了让大学生在以后的工作学习中能够更加的得心应手，对于大学英语听力教学行动研究是非常有必要的。循环视角下的教学行动研究是由美国学者提出来的，这一研究对于我国教学工作还是相当有用处的。本文就循环模式视角下的大学英语听力教学行动研究进行相关探讨。 引言 行动研究是一种针对社会科学的研究模式，但是他对于教育的影响是非常巨大的，也是非常值得我们去深入研究和探讨的。教育的发展因为行动研究而变得异常繁盛。实际问题是行动研究的主体，这符合我国的实际情况，实践是检验
2、真理的唯一标准是马克思唯物辩证主义提出的观点，也是中国特色社会主义的理论基础，所以说行动研究对于我 国的教育发展是非常有利的。同时英语作为二十一世纪的官方语言，在人们的日常生活中占据非常重要的地位，所以对于英语的学习是当今大学生的学习任务之一，而英语听力又是英语学习的比较重要的环节之一，将大学英语听力的教学工作做好是大学英语教师的一项重要工作，也是一项较为重要的科研课题。 一、 大学英语听力教学现状分析 我们都知道应试教育对于中国的教育的影响是非常巨大的，很难在很短的时间内改变这种现状。大学英语听力教学受到应试教育的影响在现阶段也存在一些问题，下面将对大学英语听力教学现状一一进行详细的阐述。
3、1、大学英语听力教学教学方法不合适 学习是需要方法的，教学也需要一种适合学生的教学模式。但是现阶段大学英语听力教学还处在教师为主，学生为辅的教学模式中。这种教学模式给学生的第一感受就是排斥，不愿意去学习。学生对于这种教学模式已经非常的熟悉，并且长期在这种教学模式下很难对学习产生兴趣，久而久之就丧失了对学习的热情。教师为主，学生为辅的教学模式存在的最大问题就是学生不能主动地去学习，之一被动的接受，这种教学方法对于英语教学是非常不利的。英语作为我们的第二语言，对于很多人来说学习起来是相当困难的，如果还是一味的被动接受是很难从学习中寻找到兴趣的。 2、 学生对英语听力教学不感兴趣 对于非英语专业的学
4、生来说，尤其是对理科专业的学生，英语学习本就是一个非常困难的事。进入大学后，英语学习本来就变得轻松很多，学生对于英语学习更加的不重视，长此以往学生就会对英语产生厌烦情绪。英语听力是英语学习中比较难得教学环节，没有一定的努力是无法从英语听力教学里面有所提高。因为难，很多学生就更加的不愿意去学习英语听力，这对于学生以及英语教学都是非常不利的。另外，目前各大高校对于学生四六级的通过率要求并不是很高，尚未与学生的学位证、毕业证实现直接挂钩，这也在一定程度上导致大学生对于英语学习，尤其是对于英语听力学习的漠视，不利于大学生英语听力教学工作的顺畅开展。 二、基于循环模式的英语听力教学行动研究 行动教学是现
5、代教育的典型的教学模式，这是一种发现问题，解决问题，作出评价，提出问题，解决问题，作出评价的一种循环的教学模式。这种循环的教学模式是一种针对实际问题做出的解决方式。行动研究可以说实现阶段对于教育方面存在的问题的一种最合适的解决问题的方案，它是一种循环模式的解决方式，能够更好地将问题解决。 1、做好大学英语听力教学改革方案 我们都知道，任何一件事都需要提前做好计划才能实施，这对于事件的成功与否影响非常的大，好的计划是成功的一半。大学英语教学以其重要的教学地位使得对于它的改革非常的困难，我们要考虑到英语教学的现状对于英语听力教学改革的影响，还要考虑到现实情况对于计划实施的影响。综合这些情况，做出一
6、个完整的改革方案是非常有必要的。首先，针对现状先做出一个大致的解决大学英语听力现状的措施。例如，改变听力教学模式，将教师为主转变为学生为主，让学生做学习的主人，这样不仅能提高英语听力的教学效率，还能让学生在一定程度上对英语听力产生兴趣。兴趣是最好的老师，只有让学生对学习产生兴趣才能从根本上解决这些存在的现状。其次，将教学过程中存在的一些问题列在教学改革方案中，让更多的教师认清自己存在哪些方面的不足，然后不断的去改正。最后就是针对改革过程中出现的问题进行探讨，找出解决问题的方案，然后去实施。 2、在行动过程中找到方案存在的问题并找出解决方法 行动研究最好的一点就是基于现实存在的问题进行解决，这样
7、会在解决的过程找到解决方法存在的问题，然后针对这些存在的问题进行探讨，找出最佳的解决方案，这样的循环模式会使得最终的结果变得更好。长期受到应试教育的影响，大学英语听力的改革不是一时半会的事，这是一个长期的过程，就算前期计划做的再好，在实施过程中也会出现一些问题，并且在实施过程中会发现某些过程其实可以优化做得更好。这个时候就需要停下来，针对某些具体问题进行探讨找到最佳的解决方案，这是对行动研究的循环模式最好的解释。 3、对结果作出评价 事情完成了并不是基于循环模式下行动研究的最终目的，它的最终目的是将事情做的更加的尽善尽美。所以，在大学听力教学改革的完成阶段还需要对结果作出相关评价，对改革过程中
8、的每一步都作出详细评价。这样会找到改革过程中存在的不足和问题，也能找到行动过程中的优点。最初评价是对一个过程的肯定，是对好得做法的肯定，但是评价也会找出行动过程中的不足。所以，一个中肯的结果评价对于循环模式下的教学行动研究是非常有必要的，这就要求在大学英语教学过程中就必须加强对教学结果做出全面、系统、科学的评价，以便于更好地开展教学管理工作。 4、针对结果评价提出问题并解决问题 这个步骤是循环模式的体现，也是对结果的不足的一种弥补。循环模式并不仅仅是平常意义下的循环，而是针对对结果的评价，提出问题，然后根据提出的问题作出相关探讨，找到解决问题的方案。通过这种循环的提出问题解决问题就能把这项非常难过困难的工作做好。因此，在循环模式的指导下对大学英语听力开展教育教学管理工作就显得十分必要了。 三、总结 综上所述，大学英语听力是非常重要的一门课程，对于学生未来的发展有着非常重要的意义。循环模式视角下的大学英语听力教学行动的研究是对大学英语听力改革的一种很好的探究，通过这种模式可以有效的改变大学英语听力的现状，对学生、对整个社会都有很大的好处。