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1、微课在高三语文复习中的有效应用 随着信息技术的高速发展，“微课”这种新的教学形式应运而生，并广泛应用于各学科中。在高三语文学科的复习中，也同样如此。“微课”不仅能够提高学生的学习兴趣，极大的提升教学质量，还能够拓宽复习的内容，有较好的教学效果。本文详细分析了“微课”这种教学方式的重要性与优势，以期提出有效利用“微课”提升高三语文复习质量的对策与建议，进而指导于具体的实践教学活动。 “微课”，是一种新型的教学方式，能够极大的提高教学质量与效率。具体来说，相关学科的教师将知识点等内容以录制视频、短片的形式作以呈现，学生只要拥有多媒体播放设备和网络，即可随时随地的学习相关的内容。高三的语文复习，由于
2、是复习以前学习的内容与知识点，学生难免在情绪上有着懈怠的心理，进而影响了复习的效率。而“微课”这种教学形式恰恰以较为生动、活动的形式，将相关的知识点和内容进行展现，能够达到有效复习的功用。 一、“微课”教学形式增强了语文复习的质量 高三的学生，对于基本的语文知识点的掌握与理解程度不一，有的学生不需要教师在课堂上带着复习，就能够自如应用；而有的基础较差的同学，则需要语文教师进行细致的讲解。教师不可能完全照顾到每一个同学的学习需求，响应的就极大的影响了教学的效率。但是，采用“微课”的授课方式，语文教师把相关的知识点与内容以视频、短片的形式进行录制，并上传到公共的网络学习平台上，以期让没有完全学会的
3、学生自行学习，极大的提高了语文复习的效率。这样，语文教师有效的运用“微课”，使得课堂的教学活动能够面向全体学生，增强了语文复习的质量。值得一提的是，教师可以在网络后台查看学生在线学习的情况，并对学生普遍关注的重点难点知识，进行统一系统的讲解，最终使得每一名同学都能掌握基本的知识点与内容。 二、“微课”涵盖了较为丰富的复习容量 众所周知，语文学科涉及到较多方面的内容，而基本的课堂教学时间则是有限的。若是语文教师在实际的语文教学中只讲大框的东西，学生们相当于没有复习；而若是讲的复习内容教习，课堂教学的时间则不够。这样，就使得高三的语文复习陷于尴尬的境地。但是，若是使用“微课”这种教学形式，将每一个
4、知识点像平时新授课一样，讲的较细，并对具体内容的来龙去脉详细释义，这对于语文基础较差的同学来说，就会有很大的帮助，他们可以利用课堂以外的时间弥补自己在知识点上的漏洞。可以说，“微课”很好的解决了这一问题，不仅能够使得学生能够深入的了解相关的内容，而且使得学生了解了与之相关的知识点，在一定程度上扩充了复习的容量，对于学生整体的语文水平提高，有着重要的作用。可见，“微课”的教学形式，是对传统语文课堂教学的有力补充，能够极大的提高高三语文复习的效率与质量。 三、“微课”能够极大的拓宽复习内容 高三语文学科，有一些内容学生较难掌握。比如说，像古诗、宋词等。在诗歌鉴赏学习过程中，对于学生较难理解的内容，
5、相关的语文教师可以通过录制“微课”进行展现，使得学生能够在情境之中理解诗词中的内容。可以说，“微课”实质上就是把声音、图片、视频集成一体，并把意象的事物讲解地较为深刻，以便于学生进行全面、深入的理解。通常来说，文言文的学习一般较难，要是将汉字或文言实词的演变过程用“微课”的形式进行展示，能够使得学生更易理解，在应用上也能够熟练的掌握。可见，通过“微课”能够使的学生更好地理解考点，从而掌握相应的知识点，极大的提升了高三语文复习的质量与效率。 四、“微课”的教学方式能够提升学生的复习积极性 高三阶段语文的复习课，由于是以前学过的内容，很多同学表现出极大的厌学心理，学习质量与效率不够明显。相关的语文
6、教师采用“微课”的形式，进行高三语文学科的复习，以更为生动的方式活跃课堂，充分的调动起学生进行语文复习的积极性与主动性。值得注意的是，高中语文学科的教师，还可以鼓励学生自主的进行“微课”的制作，这样可以加深其对于某一知识内容的深入理解，这样，同学通过自行制作“微课”与观看其他同学录制的“微课”，产生于语文学科更多的亲近感，利于高三语文学科的学习活动。 五、语文教师对于“微课”在复习环节的再思考 众所周知，“微课”有着较大的教学优势，其不受时间和空间的限制，学生只要拥有多媒体设备及网络，就可以随时随地的进行学习，并可以对难点和重点内容进行反复观看与学习，以便于加深记忆与理解。作为高三语文学科的教
7、师来说，在运用“微课”带领学生进行复习时，应当注意以下几点第一，一定要充分调动学生学习的积极性与主动性，并通过“微课”的形式，使得学生养成良好的学习习惯。举例来说，高三语文教师可以在学习平台上为每一个学生设置账户，学生学习“微课”的情况教师更易于掌握，并定期开展学习质量评比等活动。第二，高三语文学科的教师应当保证“微课”的质量与数量。相关语文教师在录制视频、短片等“微课”的过程中，应当注重“微课”的质量，即在较短的时间内，将基本的知识点与内容进行详细的讲解，有效的节约学生的学习时间。另外，在“微课”的数量上要多，即将每个知识点细化，使得学习内容更具有针对性。值得注意的是，在“微课”的准备和录制方面，应当发挥学科组的优势，使得教研组的语文教师充分发挥作用，尽最大可能的发挥“微课”的优势，并在更大范围内进行推广，最终最大限度的提高高三语文复习的质量与效率。 结语 综上所述，不难发现，“微课”这种教学形式有着较多优势。首先，其有着较大的便捷性，学生只要拥有网络和多媒体设备，就可以随时随地的学习，并且对于较难的知识点能够进行反复的学习，更易于学生深入理解。其次，“微课”极大的提升了学生的学习兴趣，充分发挥了学生进行语文复习的主观能动性。再次，“微课”还扩充了语文复习内容的容量，深化了相关内容的难度，极大的提高了高三语文复习的质量与效率。