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1、护理技术操作教学中的护理安全教育分析 目的 探究护理技术操作教学中护理安全教育的应用效果。方法 选取本院150名医护人员作为研究对象，将其分为对照组（n=150）与观察组（n=150）。对照组实施常规教学模式，观察组实施护理安全教育。并对两组护理人员的教学效果进行对比分析。结果 观察组护理人员的理论成绩、技能成绩以及护理安全能力明显高于对照组，（P0.05）。被培训人员主要为N1_N5级护理人员和部分新进医生的岗前培训，其中护理人员大部分为N1N2级护理人员，个别考核项目N1_N5级护理人员均参加。 1.2 方法 对照组实施常规教学考核模式，带教老师按照教学内容，将教学计划表与进度表合理制定，
2、护理人员认真听讲并做好笔记，与临床相结合进一步理解。观察组实施护理安全教育。每月（按年度制定的计划）进行一个操作项目的培训，首先从理论上进行系统培训，然后制定操作考核标准，分步骤在模拟人上亲自进行示范，集中培训，集中考核。在理论和操作的具体培训环节中反复强调可能存在的风险及怎样避免风险的发生（如严格三查七对、无菌操作及按操作规范执行等）。具体操作如下 1.2.1 强化职业安全教育 护理人员需要强化护理操作风险意识，在操作技术教学过程中，强化安全与质量均为首要选择的责任意识，按照实验操作项目选择实际案例分析，促使护理人员安全与防范风险意识的增强。 1.2.2严格按照操作规程工作 护理技术操作规范
3、中，必须严格按照以下几个步骤进行，同时，贯彻以患者安全为核心的护理理念。（1）评估对操作人员、病人以及环境等有效评估，对病人的具体情况是不是可以耐受本次操作评估，对操作中出现的风险与可能产生的损伤给予评估；护理人员有没有能力可以完成本次护理工作进行评估等。（2）计划对病人、环境、操作人员等合理计划。护理人员的穿着必须满足护理要求，根据操作项目，完成环境与用品准备，并将操作的方法、注意事项等及时、有效的向患者讲解，一定情况下需要患者签订之情同意书；建立和谐的护患关系，获得家属与患者的理解与配合；（3）实施主要指操作流程，护理人员在护理操作的过程中，必须对根据查对制度以及无菌操作原则等，对病情密切
4、观察，通过具体情况合理处理，操作完成后医疗废弃物应分类处理；（4）评价对操作中的准确性与安全性充分评价，操作过程中应加强护患关系的沟通与交流，并由患者与家属对本次操作的满意度进行评价。在教学过程中，强化安全隐患多发环节的教育工作，使护理人员对其给予深入分析与严格控制，熟练掌握正确的操作技术。 1.3 评价指标 护理操作成绩主要分为理论部分与技能部分的考核，都为100分，分数越高，表明理论知识掌握的越好，技能掌握的越充分；护理安全能力主要是通过护理人员对护理安全问题的分析、处理以及解决能力等，对护理人员的护理安全能力给予判定，总分为100分，分数越高，表明护理人员的护理安全能力也越高。 1.4 统计学分析 全部数据都选择SPSS17.0统计软件对数据进行统计，计量资料利用（ +s）表示， P