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1、提升民办高校思想政治教育亲和力的问题分析 提升思想政治教育的亲和力是提高高校思想政治教育针对性和时效性的重要手段。本文着力于民办高校这个特殊群体，探究民办高校思想政治教育亲和力的现状，并致力于寻求提升民办高校思想政治教育亲和力的多重路径。 2018年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话，强调“提升思想政治教育亲和力与针对性，满足学生成长发展需求与期待，是新形势下提高高校思想政治工作实效性的关键”。思想政治教育亲和力是指思想政治教育对教育对象的感染力、吸引力、渗透力。具体表现为思想政治教育本身不断彰显的吸引力和凝聚力，以及教育对象对思想政治教育产生的和谐感、亲近感、趋同感。思想政治教育
2、亲和力是思想政治教育实效性的前提。 新时期，面对在网络时代成长起来的新一代大学生，一方面他们有更强的自主意识和更广阔的视野，另一方面面对纷繁复杂的互联网世界和真假难辨的、碎片化的信息，使一些大学生有着困惑和不解。因而，提升高校思想政治教育亲和力，以满足学生成长发展的需求和期待就显得尤为重要。民办高校思想政治教育工作的开展本身因其特殊性，在提升思想政治教育亲和力的现实需求上更迫切。 一、一些民办高校思想政治教育亲和力的现状 （一）思想政治教育队伍亲和力有待增强 1.一些思想政治理论课教师缺乏亲和力 民办高校因社会资本的进入及其自负盈亏的特点，使其在完成正常的教学活动的同时又必须考虑盈余、就业率、
3、生源等诸多问题。因此，民办高校对于专业课的重视程度要远远高于思想政治理论课等公共课程。一方面，民办高校思想政治理论课普遍存在专任教师少、授课班级大等现象。这种大班授课带来的危害是多方面的一是组织课堂互动困难，导致授课方式单一；二是教师无法做到因材施教，只能“一刀切”；三是学生难以专注课堂，意识很容易游离在课堂之外。另一方面，民办高校思想政治理论课教师除了教育部和地方教委主办的相关培训和进修外，由民办高校提供的职业培训和外出考察、参与学术会议等机会微乎其微，这导致民办高校思想政治理论课教师在知识结构、教学理念、教育手段等方面相对落后。以上原因都导致一些民办高校思想政治理论课课堂单调、抽象，缺乏吸
4、引力和亲和力，不易发挥思想政治理论课应有的作用。 2.一些辅导员缺乏亲和力。 民办高校的体制决定了辅导员人员配备紧张，往往一名辅导员身兼数职，导致一方面辅导员疲于应付各种事务性的工作，奔波于各个职能部门之间，另一方面辅导员管理的学生班级过多，难以及时准确地掌握学生的学习、思想动态，忽略与学生的沟通与交流。另外，民办高校很难为辅导员提供职业发展空间和职业安全感，使得辅导员队伍不稳定，对学生思想政治教育工作的开展不利。 （二）思想政治教育载体亲和力有待增强 由于资金匮乏，一些民办高校思想政治教育的开展在载体方面存在一些问题。一方面，一些必要的硬件设备跟不上，民办高校存在多媒体教学设备不完善和老化等
5、问题，特别是实践教学开展环节无论是资金还是场地都存在缺口，使得多元化的教学难以在民办高校有效开展，出现“满堂灌”这样单一的教学方式。另一方面，互联网技术的广泛应用为思想政治教育提供了多元的?d体，QQ、微信、微博等应用软件成为各高校开展思想政治教育的新平台，但民办高校由于人力和资金等方面的原因，在对这些载体的内容更新和互动反馈方面存在滞后性，要么不能及时更新反映时代要求和学生需求的内容和信息，要么不能对学生的疑问和需求及时反馈。因此，对学生的吸引力远远不够。 （三）部分民办高校思想政治教育工作有偏差 目前，我国民办高校基本都建立了比较完备的思想政治工作体系和机制，党、团、工会、学联组织一应俱全
6、，也配备了一大批高素质的思政工作者，思政工作开展态势基本良好。但是由于民办高校特殊的办学体制，其办学理念除了要培养人才外还要考虑开源节流，因此，在实际的思想政治工作开展中又会出现一些与之不相适应的问题。比如，党、团、工会、学联组织虽有，但董事会领导下的校长负责制无形中会弱化，往往工作开展不力，思政工作被边缘化；由于管理层面不重视，民办高校思政工作的主动性较差，落实到各个学院或系，就不能给予相应的重视，仅仅依靠思想政治理论课教师或者辅导员的努力，显然是不够的。 （四）民办高校思想政治教育对象存在特殊性 民办高校大学生相较于以往的大学生和公办高校大学生，有着鲜明的群体特点。 民办高校大学生积极拥护
7、党的方针政策，时刻关注国家的重要举措，怀有强烈的爱国之心，但缺乏深入的思考。民办高校大学生思维活跃，自我意识突出，非常关注自身成长，积极地参与各项技能、特长的培养，然而一些学生对于理论知识的学习，缺乏持之以恒的毅力，学习欠缺自觉性。民办高校大学生爱憎分明、乐于奉献，但因为社会认可度低，就业压力大，一些人表现出比较强烈的功利心。 二、提升民办高校思想政治教育亲和力的路径 （一）提高民办高校思想政治教育队伍的综合素质 一方面，提升民办高校思想政治教育队伍的理论素养。无论是思想政治理论课教师还是辅导员，其工作性质都要求必须有比较广博的知识架构和系统的专业理论知识，如教育学、心理学、哲学、政治学、社会
8、学等。另外，还要时时把这些理论知识融入到与时俱进的实践中去，以提高政治素质和实际工作能力，所以工作技能的锻炼同样重要。这些都要求民办高校要尽可能多地为他们提供职业培训的机会和支持。 另一方面，理论、技能都要和实践相结合。民办高校应该在思政教学中加大实践教学的比重，使理论在实践中得以外化。这就需要思政课的理论教学中融入学生生活实际，针对大学生的一些共性问题，比如沉迷网络游戏、校园文明、理性爱国、恋爱观的树立，等等，引导大学生展开全面深刻的思考和讨论甚至践行。要在这方面取得较好的效果，思想政治理论课就应该实行小班教学，辅导员应该明确职责，增强思想教育的亲和力和针对性。 （二）完善民办高校思想政治教
9、育载体多元化 在传统载体的完善工作中，一方面民办高校要增加对多媒体教学设备和实践教学环境等硬件设施的投入，另一方面政府要对民办高校思想政治工作的开展提供一定的政策扶持。 在互联网、自媒体的完善工作中，民办高校应致力于构筑健康的宣传阵地，确保网络安全、净化网络空间，从内容上传播正能量，潜移默化地引导政治信仰的正确导向，积极引导校园文化；从形式上要贴近校园实际、学生生活，全面应用便捷有趣的文字、图片、视频吸引学生对思政工作的内容产生兴趣，同时利用自媒体的转发、评论、点赞、收藏、置顶、即时通讯等功能，构筑便捷、有效的沟通互动环境。 （三）加大民办高校思想政治教育工作力度 习近平总书记指出“党委要保证
10、高校正确办学方向，掌握高校思想政治工作主导权，保证高校始终成为培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地。”民办高校的办学者和主要领导务必把思想政治工作摆在重要位置、落到实处。强化责任意识，高举新时代中国特色社会主?x思想旗帜，自觉主动地履行职责，研究探讨切实有效的思政工作新思路；强化行动意识，加大对思政工作所需经费、场所、工具和人员等必要条件的投入力度，并积极推动思政工作与教学工作、社团工作等内容的融合；强化整体意识，提高专业课教师和行政人员的政治素养，积极引导思想政治工作在专业教学和工作中的渗透。 （四）构建民办高校学生全新的发展观 增强自信，树立正确的价值观。加强思想政治教育的指向性，全面
11、宣传党和政府对民办高等教育的重视及我国民办高等教育改革取得的巨大成就和发展趋势，帮助民办高校学生树立自信并进一步引导他们培养正确的人生观和价值观，克服困难，抓住机遇。 明确成长目标，养成自主学习动力。民办高校学生自主学习能力弱、自觉性欠缺。因此，思政教育者既要帮助他们确定短期学习目标和中长期成长目标，又要督促他们养成良好的学习习惯与方法，并积极推动多种学习集体的建立，营造优良的学习氛围，促进自觉性的形成。 丰富思政内容，增强学习针对性。为了避免学生因不能深刻理解国家政策方针而产生烦躁、反感甚至抵触的心理，民办高校思政教育者应通过开展多种类型的公共活动，以丰富的形式、通俗的语言、鲜活的案例阐释、分析国家政治动态，增强思政教育的亲和力，吸引学生提高理论素养，更深刻地思考问题、解决问题。