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1、提高教学效率的有效途径初探 当代教育发展随时代发展更新，教育思路和教学理念发生了实质性的转变，高中化学教师应紧跟教育发展趋势，在教学中及时更新一应教学理念，以提高教学效率和教育质量为目标，更为有力的掌握教学进程，不断探索新时代教育的有效途径，以高质高效的教学方法展开对学生的教学工作。 高中化学在学生学习、升学上扮演著极其重要的角色，根据相关数据统计，化学是学生在高考中拉分较大的科目之一，也就是说在化学的教学上存在较大的提升空间，教师在对学生展开化学教学的过程中，可以采用一系列的教育思路和教学方法，对高中化学教学现状做出良好的改善，使学生普遍掌握高中化学所涉及的知识和内容，具备高中学生应具备的一
2、系列化学素质，以达到化学的教学目标。 一、激发学生学习兴趣 化学作为高中阶段理科综合重点课程，其所涉及的深度和范围较广，难度偏大，致使高中化学在长期的课堂教学中所面临的问题极多，教育质量和教学效率难以得到有效提升。而在化学的教学上，可以发现，化学在初中阶段已经开始涉及，其目的是为高中阶段的化学学习打下基础。由此可见，高中化学的教学工作是艰巨的，在学生没有一个较为良好化学基础和底蕴的前提下，怎样掌握教学进度和教学效果；在学生学习任务繁重、缺乏精力的情况下如何提升化学教学的质量和有效性；在学生对化学的学习上普遍存在问题时，如何采用有效的教学方法和思路，改善学生的学习情况。这一系列问题都会成为高中化
3、学教学中的障碍。 因为在初中阶段对化学有一个基础性的学习，以适应和过度高中化学的这样一个过程，其目的是对高中更深层次的化学学习建立基础，但实际教学中，我们发现不少学生在初中阶段化学的学习中并没有得到较为稳定的基础掌握，部分学生甚至连一些化学常识都不曾具备。这样的情况并不少见，而针对这一问题，教师多半是忽略而过，或者采取一些较为应付的方式随意处理。上述说到高中化学的教学范围和深度，高中化学的难度较大，课程涉及知识点较广，导致高中化学的教学节奏偏快，有基础的学生尚且需要付出一定的时间和精力去展开学习，才能在课程上做到一个有效的跟进。那么另一部分化学基础差的学生往往会一不留神就脱离了教学节奏，导致化
4、学学习难以行进，拖欠较大，致使这部分学生在快节奏的高中学习阶段，被迫放弃对化学的学习。针对这一情况教师应采取及时有效的跟进方式，帮助学生在化学的学习中找到学习技巧和方法，将化学重新纳入学习进程当中。 我们谈到教学的可能性，讲一个化学差生培养成化学特长生的可能性，导致学生化学成绩差的原因可能有很多，但让一名学生的化学成绩提升的方法，首先便是学生自身对于化学有学习的欲望。高中学生的思想相对成熟，一旦有效地激发出他们的学习欲望，往往会收到较为良好的效果，这样的效果并不单单限于成绩的提升，还包括了整个高中学习阶段的状态，所以提升学生对化学的兴趣，是高中化学教学中较为关键的因素，掌握这一因素，化学课程的
5、总体成绩和教学质量的反馈会得到良好的改善。 二、有效应用语言的魅力 语言是课堂教学中最为主要的传递途径，教师在授课时所采用的语言往往会成为决定学生能否被吸引的关键因素，高中阶段的课程因深度较深，总体风格偏学术，使学生在密集的课程节奏中易滋生听觉疲劳，这种听觉疲劳在重复的学术讲解中发作，致使学生精力下降，听课效果不佳、俗话所形容的左耳朵进右耳朵出的学习状态，会极大降低学习的效率。而高中化学是一门文科气息极其浓厚的理科课程，其所涉及的大量的元素、反应、化学式都具有无法深究其原委、需要理解并记忆的特点，而使之变得有趣，最为有效的方式就是尽可能地编撰成口诀。这样能够有效地协助学生记忆，而记忆作为理解和
6、掌握的前提条件，在化学中所体现的基础性极为突出，也是学生对化学进行学习的有效途径和必要条件。另外，有趣的口诀相比学术气息浓厚的理论讲解更为有趣，能够起到较为明显的调节作用。 举个简单的例子，课堂教学是以课时为单位的，而在一个课时行进的过程中，包含了一系列的知识链的对接和延续，如果一个课时只是单纯的理论讲解和重复的过程练习，对于学生的理解上并不能达到一个明显的效果，简而言之就是缺乏一个思维导入的点，这样的结果会使学生在离开课本和笔记的情况下，难以将教学内容进行清晰地回忆和转化。而如果有了一个口诀、一个有意思的例子或者比喻，就会在学生的脑海中建立这样一个思维导入的点，学生可以根据这样一个点进行切入
7、，从而网罗整个课时的思路和内容，达到明确的单元学习效果。 三、丰富知识传递途径 在化学的学习中，贯穿始终的是元素的相互作用所形成的各种反应，这些反应在教学过程中会起到很重要的作用。另外，上述提到在课堂教学中知识的传递途径，主要是语言，但一味的语言会使学生产生厌倦心理和抵触情绪，那么丰富传递途径就成了提升教学质量的教学思路。学生在听完语数英课程的讲解后，在缺乏精力和听觉思维迟钝的前提下，辅助教学的可以是看，看实验过程、反应和现象，总而言之，在可以实现的情况下，将原本备课思路上的成百上千字转化为一个或几个实验，使学生用眼睛启发思维，不失为一个有效的教学途径和方法，且其效果并不会差于成百上千的文字讲
8、解。 四、巧妙利用课外资源 当代学生学习资源丰富，学习方式繁多，学生往往不单单在课堂上接受知识，对于基础较差的学生，教师无法在课堂上对其展开单独辅导，但并不代表没有提升这部分学生化学水平的方法，相反，在采用了有效教学方法的情况下，学生往往能够达到甚至超越高中化学的水准。那么如何提升呢？教师可以整理出一系列化学础基性的内容，以更为丰富的形式提供给学生，可以是网上的资源，可以是教师整理的教学资料等。很多人会提出质疑既然网上存在这样的教程和资源，让学生自行上网浏览即可，为什么要通过教师呢？原因很简单，学生主要是对高中化学课程的跟进和基础的巩固，网上的资源虽多但杂，在缺乏有效的指导下，学生很难从中梳理出有效的学习章程，但教师可以结合教学中所涉及的知识对学生提供资源，梳理学习进程，从而提升学生的学习效率。 以上是本文对于如何有效提升高中化学教学质量的相关阐述，希望可以对部分教师提供参考。