《提高网络教学平台使用效益研究.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《提高网络教学平台使用效益研究.doc（10页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、提高网络教学平台使用效益研究 网络教学平台高效使用是影响高校教学的一个十分重要的关键因素。文章主要以广西财经学院为例，结合其他周边院校使用实际，采用深入调查和访谈方法，对该校网络教学平台使用总体现状进行系统调研。研究发现，学校制度、领导重视度、平台的健壮性、售后服务、平台相关培训、课程开发的支持与鼓励力度等是影响该校网络教学平台使用效益的主要因素。针对上述结论，作者提出提高高校网络教学平台使用效益的六条建议。 莫锦萍，广西财经学院现代教育技术部管理员，硕士，研究方向计算机应用技术及数字化校园，广西 南宁， 530003 一、网络教学平台建设背景 网络教学平台是高校根据实际教学需求搭建的基于互联
2、网应用技术集教学管理和沟通于一体的平台，又称之为网络在线教育平台，主要包括课件制作、网络备课、网络授课、教学素材资源建设、师生交流、网上作业、网上考试及网上教学评估等多种服务的支撑平台。 2018年国家长期教育改革和发展规划纲要及2018年全面提高高等教育质量的若干意见明确提出了要加强网络教学资源体系建设，创新网络教学模式，加强与鼓励师生利用信息手段提高教学及学习水平。教育信息化和教学质量要求的不断提高使得建设现代化信息技术的网络教学平台势在必行。 二、国内外网络教学平台建设的现状分析 网络教学平台是网络教学和学习最重要的支撑环境，其设计理念和功能质量都会直接影响网络教学和学习的质量。国内外开
3、发了很多网络教学平台，既有商用网络教学平台，也有很多高校自主研发的平台。 国外的网络教育资源，尤其是在美国、英国等发达国家，发展已经具有相当规模。大部分成熟的网络教学产品针对国外的教育体制和教学模式来设计。如国外商业化平台Blackboard，该平台是一个真正的互联互动的网络学习环境，任何教师、学生和研究者都可以在任何时间浏览内容、获取资源、评估教学效果、实现彼此的协作，功能可靠性较好。据统计，Blackboard全球用户共2900多家。全球大学Top 15中，12个学校使用Blackboard，占80%；美国大学Top 50中，31个学校使用Blackboard，占62%。网络教学平台在发达
4、国家使用得比较广泛，而且效果也较好。 我国网络教学发展已有十几年，基本上有两种模式，第一种即高校成立网络教育学院，所有与网络教学相关的事务均由该学院独立执行；另一种则是将网络教学作为传统教学的一种辅助手段。 近年来，作为传统教学的延伸及手段的网络教学在众多高校受到了越来越多的关注，网络教学平台的使用已经引起普遍重视。各高校都不同程度地建起了网络教学平台，包括建设各级精品课程、网络课程、信息资源库、引进或购买公开课等等，这些措施促进了高校网络教学平台的建设。 平台开发方面，国内近年也开发了不少商业化平台，如清华教育在线、南京易学天空教室等，这些产品紧跟国家或地方高等教育改革，对我国教育管理和教学
5、要求适应性比较好，有的还有内嵌的教学资源课件制作工具等，国内不少高校也使用这些商业化的平台。除此之外，还有些高校自主研发或二次开发的网络教学平台，如E-learning、 Moodle。 虽然网络教学平台在很多高校得到了重视，网络课程及网络教学平台也仅仅是一种途径、渠道、辅助手段，其应用还处于探索阶段，已建设的网络教学平台资源未能充分发挥其作用，使用效益有待进一步提高。 三、广西财经学院网络教学平台建设存在的问题 笔者从事网络教学平台管理工作多年，通过调查广西财经学院师生使用网络教学平台的态度、行为，发现该校80%的大学生没有利用或者偶尔利用学校的网络教学平台，基本上是任课老师授课时要求学生使
6、用网络教学平台学习或作业时学生才会利用。本文分析影响学校网络教学平台使用质量的因素，揭示提高学校网络教学平台使用质量面临的困难与挑战，为提高网络教学平台使用质量提供研究数据，进而改善广西财经学院网络教学平台使用现状，提高广西财经学院网络教学平台使用质量，为学校教学的更好发展提供参考。 影响网络教学平台使用效果的因素很多，目前广西财经学院教学中网络资源的使用情况主要存在以下几个方面的问题 （一）学校与领导重视度不够 笔者在网络教学平台使用情况调查中发现，不管哪个网络教学平台，得以有效利用的学校都是学校领导一把手直接推进网络平台的建设，把平台的推进使用当作教育教学的重头戏来抓。虽然广西财经学院网络
7、教学平台的建设得到了学校越来越多的重视，但还应该进一步加大重视力度，解决教学平台建设中的各种问题，使得平台更好地为教学及师生服务。 （二）软硬件基础设施投入不足 目前广西财经学院的网络及教学平台硬件基础设施建设已初有成效，但从学校发展的规模与速度而言，在网络教学平台上的软硬件投入还不够。该校目前师生2.2万人左右，学校出口带宽小，影响访问速度。网络教学平台只有一台服务器，服务器内存仅为2G，配置比较低。用于数据共享及统一管理的服务器存储还没有配置到位，达不到一主一备安全高效级别。网络教学平台使用的是易学的天空教室2018，该软件目前已从最初2018版升级到了2018甚至更高版本，而该校使用过程
8、中均未升级过。 （三）平台后期维护管理不到位 网络教学平台的后期服务及可维护易管理性也是网络教学平台得以有效充分发挥效益需要考虑的问题。易学的天空教室技术由最初的sqlserver+asp升级到稳定性移植性及安全性更高的JAVA版本，而广西财经学院的网络教学平台仍为2018版。随着使用年限的增加，网络教学平台出现的问题越来越多，产品供应商无法提供有效的后期服务，严重影响网络教学平台的正常使用。 （四）缺乏培训，用户技能不熟练 网络教学平台的熟练高效使用需要使用者有一定的技术操作水平，而对文科院校而言，大多数老师现代技术知识比较薄弱，操作水平有限。在网络教学平台的使用过程中，学校没有统一的培训机
9、制，使用者凭着平台给出的介绍和使用说明自学自用，导致部分老师抱怨平台使用难，不会操作，不会用，网络教学平台有效使用起来难度就更大了，这是个不容忽视的问题。 （五）课程开发与建设支持与鼓励力度低 在管理中笔者调查了教师对网络课程开发与建设的态度，80%以上的老师表示，开发建设一门课程需要整理不少课件等资源资料，再把所有资料上传到系统中，需要花费不少精力，所有工作仅有较少的课程建设经费支持，甚至没有，学校的支持与鼓励力度较低，教师的积极性不高。 （六）重数量轻质量，重积累轻应用 平台建设之初，由于教学资源相对匮乏，主要精力放在了数量的积累上。随着建设进程的加快，教学资源越来越多，没有对教学资源进行
10、审核、筛选，日积月累导致资源库教学资源数量很多而质量不高，很多教学资源是为了应付学校的考评更新上去的，真正能应用于实际教学的或有参考价值的不多。 四、对 策 （一）确立网络教学平台建设观念，创新管理机制 网络教学平台建设是一个系统过程，要把网络教学平台的建设作为一把手工程来建设，高度重视平台建设成效，制定相关的政策制度促进网络教学平台的有序发展。 网络教学平台建设的目的是为教育教学服务，其建设成效与观念政策及领导的支持推行力度有直接的关系。因而建设网络教学平台，首先要在全校范围引导师生树立现代教育信息化的观念，培养师生良好的信息素养。教师要树立信息化教学观念，逐步转变教学模式，利用网络教学平台
11、改革与创新教学方法。学生建立信息化的学习观念，激发学生的自主学习热情，充分发挥网络平台的多功能性，为网络教学平台的使用打下坚实的基础。 （二）加大网络及平台软硬件设施建设投入力度 网络平台的高效运行不仅依赖于网络基础设施的建设，还与平台软硬件设施有关。网上教学平台内容繁多，它的建设涉及大量的人员和部门，且建设周期长，是一项复杂的系统工程。教学资源库建设是教育信息化的基础，需要长期的建设与维护。为了更有效地建设好各种教学素材，使其在质量、效益、可持续发展等方面有更强的保证，因此在建设过程中不仅要加大在网络基础设施的投入，而且也要加大对网络平台软硬件的投入力度。 （三）选好平台，做好平台维护管理工
12、作 成功的网络教学平台是开展网络教学的保障，在平台的技术应用上，不是技术越先进越好，应该选用成熟、稳定的技术，以免由于稳定性不够，导致平台要推倒重来，前功尽弃。最好选用与教学内容、学生需求、教师能力相匹配的适用技术。无论是学校自主研发还是引进商用平台，都要结合学校教学特点，摒弃一些不实用的功能，着重在能充分发挥网络技术特性的功能上进行技术构建，突出信息存储与计算能力、教与学的多途径互动、教学过程的智能分析和学生学习导航等方面。 同时，学校也应该有专门的教学管理部门负责平台的管理维护工作，配备一定数量的管理维护人员，定期对管理维护人员进行培训，使其掌握平台的先进技术。做好平台维护管理资料整理工作
13、，避免管理维护人员出现“断链子”现象。 （四）制定平台使用培训计划，定期对用户进行培训 学校每年均增加不少新进教师及学生，他们对网络教学平台不熟悉，因此很有必要制定网络教学平台使用培训计划，将网络教学平台的使用培训作为一种常规学习纳入教学范畴中，是一种强有力的措施。 同时，针对网络教学平台功能多，内容繁杂、师生不容易掌握的问题，学校应增加培训，特别是相关高级功能的专题培训。 （五）加大网络教学资源建设的支持与鼓励力度 由于网络教学资源建设的支持与鼓励力度不够，同时也没有制订使用网络教学平台相应的奖惩和激励机制，导致师生的积极性都不高，平台的使用效率不高，交互性差。因此，学校的教学管理部门应该针
14、对网络教学平台的建设与使用制订有效的激励制度，对使用效率高、课件资料丰富齐全、师生交互性好的课程及教师进行适当的奖励。 （六）重视资源与教学结合，构建符合学校需求的网络教学平台 注重抓好网络教学平台资源库的审批、发布和维护工作，建立网络教学平台课程开设严格审批制度，这是保障课程资源重复建设的一种有力措施。同时，根据教学实际需求，要求课程建设者对平台中的视频、音频、图片、动画等资源进行处理、加工，形成统一的规格，不同的展现形式，力争实现课程资源的丰富性，呈现的多彩性，便于教学过程中教师直接应用，也便于学生学习利用。 五、总 结 通过笔者多年的网络教学平台管理经验及调查研究发现，广西财经学院80%的大学生没有利用或者偶尔利用学校的网络教学平台。影响网络教学平台使用效果的因素很多，主要有学校的制度、领导的重视程度、平台的健壮实用性、平台后期的管理维护、平台使用培训、学校对平台建设的支持力度等。如何能够高效利用网络教学平台？需要学校、教师、学生三位一体的信息化学习观念；开发或引进适合学校长远发展的网络教学平台；定期对平台的使用及管理人员进行培训，做好课程的审批、建设、管理工作；加大平台建设的支持与鼓励力度；只有通过学校、教师、学生和管理人员的共同努力才能有效提高网络教学平台的使用效率。