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1、第 1 页 小学 20XX-20XX 年第二学期语文教学工作总结 特征码 GNAFSrYZdLGzEurnYrxU 语文教学在新课标的指引下进行,所以我的语文课堂教学处处闪 烁着新课改的思想,学生也因此惬意地享受着富有诗意的语文教 学,但亦有瑕疵.对本学期的语文教学我归结为八个字:简约轻盈,瑕 瑜互见. 简约轻盈 语文老师若想从艰难苦恨中彻底解放出来,提高教学效率,简约 轻盈地行走于语文路上,根据实践，我以为应把以下几个方面做 到极致: 1、备好备活隐形教案.何谓隐形教案?这是相对于教师手头的, 等有形文字的教学辅导材料而言的,在备课这个重要环节,更多 的教师注重的是备全备透备熟有形用书,往往
2、忽略或者压根不去 备隐形教案,那在语文课堂上就不会有同步于有形教案的隐形教 案的有效实施,所以也就不会有精彩迭起的课堂.在实际教学中, 隐形教案要备“活“,许多时候隐形教案的“备“是在课堂,譬如,应 对班级突发事件的办法,褒贬学生的用语,课堂教学的突然延伸 等等.妥当处理这些随机问题,依靠的不是权威,更不是消极简单 的办法,而是在于平时的经验和理论积累,因此我在平时一定要 多读与教学有关的书籍,课前备全课堂可能涉及到方方面面的知 第 2 页 识。 只有课备得全了，备得活了，做实了“十年功” ，我们上起课 来才能左右逢源，才有风生水起的“三分钟” 。 2、备透教材。以前，我备课的程序无非就是这样
3、：一读课文； 二抄教案，简简单单，语文课堂也是平淡无奇，没有激情的涟 漪。这学期，我一改往日的备课流程，一是自己反复读文本， 确定重点难点和教学目标，自己编写教案；二是依循教学目标 做一个精彩的教学片段赏析；三是虚拟上课，完善教学设计。 我的三步里都有“透” ，不把文本读透，大到文本的主旨布局、 写作技巧、思想倾向，小到一个标点符号，不然的话，怎么定 重点难点和教学目标；不把一个片段理解得力透纸背，怎么能 从一个句子，一个词语，甚至一个标点符号入手，把其中的一 个片段做得美轮美奂，令人折服；不把教材备透，怎么能通过 模拟讲解，找到不足，看到闪光点。 所以，我把备透教材归结为六个字：读透，理透，
4、说透。我们 知道，刷子李在粉浆前总要穿得一身黑，干完活，身上有一个 小白点绝不收一分钱，他目的是挑战自己，精益求精。在我的 备课环节上，我就以刷子李为学习榜样，严格要求自己。 3、读透学生。 在编写教案的环节里，特别强调要有备学生这个环节。为了能 把课上得实在实用，让学生从真正心里接受我的语文课，我预 先思考的不是“怎么上课” “怎么备文本” ，而是通过信息反馈， 第 3 页 弄清学生需要什么，在这节课里不同层次的学生应该知道什么， 喜欢什么样的授课模式，学生会愿意赏析哪部分内容等等，所 以在我的语文课上基本不会出现为完成任务而讲的情况。 读透学生是成就精彩课堂的关键，是备课不可或缺的环节，一
5、 定要备得“细” ，备得“准” 。 4、要有阅读期待。课似看山不喜平,而阅读期待恰恰可以激起 学生思维和兴趣的涟漪,成就精彩纷呈的课堂.我是用以下几种 方式创设阅读期待的: (1)设计独具匠心的 (2)设计穿插于解读文本的精彩问题. (3)设计出乎意料的结尾. 5、要有课程意识. 我们学习文本,错误认为感知、理解、活用的仅仅是一篇课文 所涉及的,其实则不然,应该把你所教学的课文置入一册、一个 学年,一个学段,甚至一个小学中,全盘考虑这节课的主要任务, 所要渗透的思想情感,知识积累的高度. 瑕瑜互见 古人有言:人无完人,金无足赤.做人如此,语文教学亦是如此, 为何课改又以迅雷不及掩耳之势闯进语文课堂,不就因为语文教 学有诸多的瑕疵吗?我的语文教学也有不足: 1、阅读期待难以达到预期的目标. 原因可能有:一是用的地方不合适;二是用的时间不合适;三是 用的频率过高;四是学生对课文的感知太肤浅,只停留于“表” 第 4 页 上,为“及里”. 2、学生掌握的知识有失条理性、系统性. 学生掌握知识的数量够矣,但没有条理,一旦用到的时候,不知 如何是好.所以下学期,我会按体裁引导学生给知识分门别类. 教学上虽已取得些许成就,但我依然会上下而求索!