《校企合作环境下的大学生思想政治教育模式的思考.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校企合作环境下的大学生思想政治教育模式的思考.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、校企合作环境下的大学生思想政治教育模式的思考 校企合作的人才培养模式符合马克思的实践为基础的理论，在大学生思想政治教育工作中起着重要作用，但是出现了一些不利于校企合作发展的倾向。本文提出了一些解决办法，对推进大学生思想政治教育工作的改革和创新具有积极的影响。 校企合作的人才培养模式是大中专院校为谋求自身发展，抓好教育质量，采取与企业合作的方式，有针对性地为企业培养人才的培养模式。在校企合作的人才培养模式中，企业承担传承产业，提供社会服务，分担教学的职能。学校给企业提供优良的劳动力资源和技术服务。目前主要的校企合作模式有订单式培养、冠名班、跟单式等，此外还有工学交替、半工半读方式和“2+1”模式
2、。 1.马克思的实践观点与校企合作人才培养模式的联系 现代西方哲学的理论体系都曾提出过回归生活世界的理论。生活是指日常生活、意识生活和语言世界，但它不是客观的、具体的生活世界，而是抽象、主观的生活世界。只有回到实践才能回到现实，才能回归生活世界，以实践为基础的马克思理论才因此建立起来。马克思看来，实践观点是涵盖人所生活的一切领域的，这是现在作为主流思想的实践理论体系。在实践活动中，人达到与自然、与社会、与环境的和谐统一。人必须通过实践认识社会，在认识世界和改造世界的过程中实现人的价值。 以马克思实践主体性哲学为指导，对现代化及社会全面发展而言，最重要的是在实践中充分发挥人的积极性、主动性和创造
3、性，促进主体人的全面发展，这样才能避免资本主义现代化过程中出现的问题（如人的价值理想缺失等问题）。实行校企合作，主体人参加实践学习的环节，符合马克思的实践为基础的理论。 2.校企合作模式在大学生思想政治教育工作中的作用 校企合作模式让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量。校企合作模式的作用归结起来如下。 2.1校企合作增强了思想政治教育的丰富性。 一是企业这个后盾让教育素材更丰富。企业的奋斗历程、企业文化、企业楷模的事迹都成为思想政治教育的素材。二是教育的主体发生变化。在校企合作模式中，企业工程师和员工也发挥着学生思想教育的作用，
4、他们在课堂实施教学或指导学生实习时，他们的言谈、行为举止都起着潜移默化的作用。三是校企合作环境推动教育工作者教育的方式方法的创新，如有的学校开设了企业家讲堂，或是优秀毕业生风采的主题网站，还有的学校干脆用企业文化装点冠名班的教室，把公司文化写上墙，等等。这样，学生在校期间就开始接受企业文化教育，这对大学生职业素质教育都有良好的示范作用。通过上述形式的校企合作，最终达到工学结合的目的工厂、学校、学生三者相辅相成，共同发展。 2.2校企合作增强了思想政治教育的实践性。 中央16号文件指出，大学生社会实践是加强和改进大学生思想政治教育的有效途径。校企合作中的工学结合、顶岗实习等做法是立足企业需要和学
5、生发展的专业实践，通过这一环节学生能够了解行业，实现全面发展，也是加强和改进大学生思想政治教育工作的有效途径。学生可以学习到以后工作上用得上的东西，而且可以把学校学到的间接知识和社会实践结合起来，在促进学生技能水平的同时培养职业道德，增长见识。 2.3校企合作对学生就业和学校发展均有帮助。 首先，学生只要通过了学校开设的各门功课，就能在工作上有一定的保证。如某学校与公司达成合作协议“校企双方共同培养既能顶岗进行熟练操作又能爱岗敬业的技术工人，学生一毕业就能迅速适应企业的岗位需求；培养的人才不但品行好、身体好，而且动手能力强。”其次，校企合作有助于提供知识产权向专利转化的平台，也有助于解决学校实
6、验场地紧缺等问题，实现资源的优势互补。最后，学校与公司共同制订和编写教学计划、教学大纲和教材，共同承担了教学任务。这样商量出来的结果，学校、学生、企业都可以接受。 3.校企合作模式在大学生思想政治教育工作中的现状和解决办法 3.1校企合作模式在大学生思想政治教育工作中的现状。 校企合作的环境下容易出现“校企分离”倾向。目前院校更多关注专业的设置、课程的制定、教学计划的研究、教学任务的承担、职业技能的传授是否有企业专家的参与；实习实训的提供、就业的解决是否依靠企业。企业则关注的是学校的教学资源、科研条件、师资条件等是否运用于员工培训，是否能够产生一定的经济效益。较少考虑学生的思想政治教育工作。这
7、样的结果是高校和企业并不共享学生的思想情况，也不能及时发现学生思想上的偏差。等到学生思想上的起伏大了，行动上产生一些后果，这时才“紧急”联系学校进行“补救”。 企业本身充满不可控性，企业员工对大学生的道德判断、思想认识，也会产生较大影响。表现如下企业员工的行为方式、职业道德、价值认同，企业的运行方式，企业文化的表现形式对学生的影响不可控。再加上学生实习期间，学校对他们管理的难度加大，而且学生面对严格地管理和明确的岗位分工，要适应是需要一些时间的，学生的职业规范、职业精神、职业道德等或多或少存在一些问题，这些问题如能及时发现和解决，就意味着学生的思想政治教育工作取得一定的成效。 校企合作的环境下
8、容易出现“教导分离”现象。在当前情况下，大多数学校专业课教师能够做到既教书又育人，但有部分专业课教师在教学过程中忽视学生的思想政治教育；有的不注重提升个人政治修养和思想道德素质，自身的思想道德素质都有一定问题，只注重钻研自身的业务，给大学生思想政治教育带来一定的障碍。 3.2对解决办法的思考。 针对校企合作的环境下出现的“校企分离”倾向及企业的不可控性，企业员工对大学生的思想道德产生的影响，应该这样做实习指导老师定期跟踪指导，学校老师定期看望，学生要定期返校汇报，实习小组长定期汇报。企业的实习指导教师在学生思想政治教育中有着很大的优势，加强德育工作应该放在首要的位置。他们在对学生专业技能进行指
9、导的同时也要关心学生的思想政治状况和内心的想法，并及时向学校反映。企业可以依学生的表现向学校提出一些改革意见。企业还可为学校提供帮助或服务，取长补短，优势互补。通过这些积极的举措消除企业里一些不好的因素的影响。 针对一些院校中存在“教导分离”的现象，学校也要提高教师的个人政治修养和思想道德素质，重视发掘专业课教学中适合思想政治教育的素材，给大学生思想政治教育带来一些帮助。 4.校企合作环境下的大学生思想政治教育模式的思考 有些学校没有实施校企合作的原因如下学校方面，学生在实习期间比较难管理，学校担心安全问题。学生方面，他们不能适应企业相对高强度的劳动和比较严格的管理制度。还有一种情况是因为校企
10、合作，学校和企业会有一些不成文的规定，企业对学生就业要有一些照顾，因此容易使毕业生的就业压力没那么大，进而放松自己，影响了校企合作的成效。企业方面的因素，学生的质量良莠不齐，他们担心校企合作会影响正常的生产经营，因此他们也有所顾忌。 鉴于以上这些原因，为了进一步推动校企合作，保障校企合作深度，政府或有关部门应该出台一些政策，保证校企合作的有效开展，实现学校、企业、学生的共赢。政府可以提供给参与企业一些税收的优惠；补助企业为学校提供职业教育的教育费用；荣誉上给予相关的荣誉称号；企业形象方面提供帮助等。学校的老师对学生的工作要有了解，如不了解，可以下企业与学生一起实践锻炼，或参观学习，了解学生的工作岗位和性质。学校还应让企业享受校企合作的优势，对企业的员工开展文化素质提升培训，宣传企业品牌，等等。 在校企合作的人才培养模式中，企业承担传承产业，提供社会服务，分担教学的职能。学校给企业提供优良的劳动力资源和技术服务。通过学校和企业及政府部门实行一些积极的举措弱化校企合作这种培养模式中那些不好的因素，保证校企合作的有效开展，实现学校、企业、学生的共赢。