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1、浅析高中语文教学的有效性 有效性是评价课堂教学一个非常重要的方面，是进行课堂教学创新的目标之一，是课程与教学改革的核心话题之一。下面笔者将对高中语文课堂的有效性进行简要探索。首先，对高中语文教学有效性的特征及其原因进行说明，然后对目前高中语文教学中“有效性”不足的表现部分进行说明，最后是结合前文提出提高高中语文教学的建议和意见。 一、有效性的内涵 什么是教学的有效性，对这个问题到目前为止还没有特别统一和公认的定义。通过对大量文献的研究和综合，笔者认为宋秋前教授的观点有效教学是师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得
2、整合、协调和可持续的进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动，能够很好地说明教学的课堂教学的有效性。通过对宋教授的观点的解读我们可以理解课堂教学的有效性。其特点如下。 （一）着眼于学生的成长和进步 课堂教学的主体是学生，有效率的课堂是着力于促进学生的成长和进步。这里所说促进学生的发展进步范围其实十分广阔，特别在当今这个素质教育的年代，其内涵包括学生知识的积累、人生观价值观的塑造、思维方式的训练甚至是感情的熏陶和引领有效率的课堂让学生所学到的都是有助于学生的长远健康发展的。 （二）有效率的教学课堂是遵循客观的教学规律的 只有结合客观的教学规律进行
3、课堂教学才能够使得课堂充满有效性。运用有效的教学方法，切实可行的教学手段是建设有效性课堂的基本原则。但是现在很多学校的课堂并没有做到这一点。很多学校过于追求升学率，开展题海战术，让学生除了睡觉的时间都是连轴转，这使得学生根本不能以饱满的精神迎接每天的学习，当然也做不到课堂的有效性。 （三）有效的课堂教学能够很好地协调知识能力，过程与方法以及学生的情感世界、人生观和价值观 在当今这个素质教育的年代，有效的课堂教育不在仅仅局限与客观知识的学习，更应该是切实地结合学习方法以及学生情感等的全面健康的发展，也只有将这三者结合好才能够算是一个充满有效性的教学课堂。 二、高中教学有效性的表现 对高中课堂的教
4、学有效性不同的学者有着不同的见地，可谓“仁者见仁，智者见智”。笔者通过大量的文献阅读以及自己的教学经验对于高中课堂教学的有效性从以下几个方面进行说明。 （一）教师和学生两方面的主体在课堂上的表现 教学活动有两方面的主体教师、学生。对教师而言，在有效的课堂教学过程中，有着良好的业务素养授课条理清楚，教学目标明确，教学方法灵活有效，并且能够很好地调动学生学习的积极性。有效的教学课堂绝对不是教师进行单向的知识传递，而应该是学生也能够很好地参与到教学活动中，积极地与教师进行互动。因此，有效的教学课堂对学生而言应该是能够积极地发挥主观能动性，积极思考、积极提问、积极讨论、积极探索。这样才能够提高学生的学
5、习兴趣，锻炼学生的思维方式以及学习习惯。有效的课堂是教师和学生积极互动，通过语言、表情，动作眼神等进行传递，从而达到课堂真正的有效。 （二）学生参与的情况 教师是教学的主导者，但是课堂教学的主体。学生的参与情况是判断一个课堂是否有效的非常重要的标准。衡量学生课堂参与度可以通过学生课堂回答问题，提出问题，参与讨论的激烈情况进行判断。另外，也可以通过学生上课的集中度和做小动作等细节进行判断。对提高学生的教学参与情况，首先应该是激发学生的学习兴趣，然后是加强学生自主学习意识、自主学习能力以及自主学习习惯的的培养。 （三）对知识的理解和掌握情况 对知识的掌握是课堂有效性必须考察的部分。对知识的掌握情况
6、，可以从教师和学生两个方面进行说明。课本是知识的载体，对教师而言就是对于课本知识了如指掌，能够做到教学目标明确，知识灵活运用。学生是知识的接收者，对于学生而言是能够理解课堂所讲的知识，很好地达到教学目标。 三、当今高中课堂低效率的主要表现 （一）教学目标不够完善 课程标准对学生培养有着明确的规定，但是在实际的教学活动中，很多课堂却存在教学目标不够完善的问题。主要表现在三个不同的方面。第一，没有很好地理解课程标准，使学生完全处于放养的状态，整个教学课堂处于混乱的状态。第二，教学目标设置随意。部分教师对于教学目标没有足够的认识，就认为教学目标无关紧要，因此，随意制定教学目标。第三，有的教师罗列出一
7、堆教学目标但是没能够突出重点。 （二）形式主义 有的教师仅仅注重教学方式的多样性，但是没能够结合实际情况，反而是华而不实。进行多形式、多花样的课堂教学的确是能够在一定程度上促进学生学习的积极性，但是过于追求教学手段的多样性则会本末倒置，学生并没有真正地学到知识。 四、相关建议 （一）明确教学目标 设定一个合理、有效的目标对建设有效课堂大有裨益。教学目标是对教学结果进行的一个预期设定。一个明确有效的目标能够指导教师进行课堂教学设计。将教学目标进行细化能够使课堂教学更加明确，更有利于学生的学习。在课堂教学中，围绕教学目标进行教学活动，有的放矢，可以大大加强教学的有效性。 （二）激发学生的学习兴趣
8、激发学生的学习兴趣对学生的课堂参与度会有很大的提升。要做到这点教师可以结合教学内容，创设教学环境，提高学生的学习兴趣。创设新颖，有吸引力的环境十分考验教师的智慧。主要有问题设置法、导语引入发、对话生成法、体验调动法等。 （三）调整教学方式 教学方式的创新是素质教育的非常重要的部分，对激发学生的学习积极性非常重要，能够很好地促进学生课堂的参与度。高中学生面临着高考的压力，课程压力大。教师应该创新教学方法，引导学生自主学习，变被动为主动，这有这样才能够保持课堂有效性的持续性。另外，调整教学方法，使得学生由传统的知识接收者变成知识的探索者。在调整教学方法的同时，教师应该把握学生的特点，引导学生找到适合自己的学习方法。 （责编 张景贤）