《浅析高校学生厌学现象的原因.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅析高校学生厌学现象的原因.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、浅析高校学生厌学现象的原因 高校学生厌学是现在比较普遍的现象。由于很多新生事物的诞生，例如网络技术的发展，经济的飞跃，带来了教育体制的改革以及外界的环境都影响着学生的生活。对学生的人生观、价值观都有很大的影响，同时对大学生的生活和学习态度带来很大的改变，有不少大学生产生了强烈的厌学情绪，严重影响大学生自身素质的提高。厌学使得学生对学习缺乏兴趣，缺乏热情，以及存在相应的一些不良学习心态和行为。并且影响着周围的同学与学习氛围，对学校的名誉与自身的发展都带来很大的伤害。因此，对当代高校学生进行厌学原因的分析尤为重要，希望同时能为教育者带来理性的分析。 前言 当前在高校中，学生厌学现象已成为一个不可忽
2、视的问题。学生是思想教育的对象和中心，而学校要想取得更好的教学效果，就必须以学生为中心。而厌学的学生在学校已是不小的群体，一方面，厌学心理直接影响着学生自身发展；另一方面，它也直接影响着国民经济的发展，甚至对也会对高校教育产生不利影响。随着科学技术的不断发展，大学生的思想已不同以往，知识面变得广阔，思维更加敏捷。传统的教学模式已不适应时代的需要，新时期要有新思路，教师需要进行广泛调研，了解社会需求和学生需求，根据这些需求对课程内容进行动态调整。因此，解决高校学生厌学问题，不仅是高校学生成长、成才的必然要求，也是国家和社会经济可持续发展的迫切需要。 1 厌学的现象与因素 1.1 厌学表现 学生在
3、学习过程中最不好的情绪表现就是厌学，它不仅会影响学生良好身心的发展，也会使学生的成绩一落千丈。某教育机构为了能够更好地了解高校学习的情况，对于学生的学习情况进行了调查统计。此数据显示了在校学生占20%的人有不同程度的厌学现象。其表现为学生对学习目标不明确，没有一个方向和正确的认识。学生对所学的专业没有足够的热情和兴趣，因其大部分学生所学专业都是根据老师家长引导与推荐下盲目报考。当进入高校后发现对自己所学专业与预想的有较大差距，看不到发展前景因此就产生厌学心理。同时在学校迟到、旷课、早退的情况比较严重，大多高校生存在着从众心理，一个人影响多个人，多个人影响一个人造成迟到、旷课、早退都是扎堆现象。
4、同时还有对布置的学习任务和课后作业完成情况不好；在上课期间不认真听课，干别的事情，玩手机现象严重；还有一部分学生对课程考试态度不端正，作弊，甚至旷考，抄袭情况发生更是比比皆是。 1.2 厌学的外在环境 学校是学生学习、生活的主要场所，在很多方面都对学生学习产生着影响，例如师生关系、教师的知识素养、授课模式和教学方法以及学校的管理制度等等都关系到学生能否成为一个合格的人才。师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。教学方法存在欠缺，课堂缺乏吸引力。照本宣科式、理论与实践相脱节的枯燥乏味的授课教学使课堂缺乏吸引力、感染力，不能调动学生学习积极性和学习热情，反而会使学生在学习上产生失落感和厌学情
5、绪。 学校是半个社会的化身，同时社会也影响着学生的学习观点。像“金钱万能、读书无用”的观点时常在学生中流传，造成学生不再相信凭借自己的努力可以获得光明的前途，让他们不再以学习为乐，以知识为友。也让一些学生对未来充满畏惧感。甚至一些学生自嘲说，大学生到处都是，学历没什么用处，还不如民工。造成这些学生一味自艾自叹，甚而消极失望，自暴自弃，产生极度厌学情绪。社会上的享乐、拜金、攀比等思潮同样侵蚀着大学生的心灵，以至于很多大学生泛着创业经商的念头，却不知是挥霍时光无暇学业。同时社会公众对高职教育的认识存在偏见也时刻影响着高校学生的人生观、价值观。 1.3 厌学的内在因素 有部分学生对学习目标不明确，并
6、且在高中阶段大多没有形成良好的学习习惯，自控力较差，没有学习的主动性、积极性，学习动力不足，长此以往，就会产生厌学现象。同时由紧张的高中学习生活一下进入了大学这个要求自主且宽松的学习氛围。学习生活与高中有了明显不同，没有老师的时刻叮嘱，远离父母的监督，学习上更强调自主学习。对新环境的不适应，使部分学生原有的不良学习习惯不仅得不到扭转，反而加剧了。在部分高校招生有时为了赢得生源降低录取门槛，导致生源质量存在较大的差距，在同一个专业中个体素质差异较大。在教学过程中，一些基础薄弱的学生学习会感到困难，学习越来越吃力，以至产生厌学情绪。同时也对同班同学、室友、朋友造成极大的影响，甚至于一起逃课并且愈演
7、愈烈，对学校名誉造成极大的损失。 2 厌学学生原因的分析及应对策略 2.1 厌学学生的自身因素 内因是事物发展变化的根据；外因是事物发展变化的条件，外因通过内因而起作用。因此我们应该针对性的对学生厌学心理做出正确的认识，转变学习态度。让学生正确地认清自我，了解自身的优势和劣势，认识自己应该担负的社会责任和历史使命，实现正确的自我定位。当今社会主流价值观念是自强不息、自力更生、创造、奉献、服务社会等人类文明的先进思想，积极给消极的学生带入正能量，可采取同学监督，产生学习兴趣，培养良好的学习习惯。如帮助学生制定学习规划，树立新的学习理念。运用多种途径如班会、讲座、座谈会、课堂教学使厌学学生明确学习
8、目的，端正学习态度，不断增强学生的危机意识，激发他们立志成才的决心，使其逐渐树立起自主学习。 2.2 厌学学生的家庭教育 家长是孩子的首任老师和终身老师，家长的素质、言行、举止都会潜移默化地影响到孩子，对孩子的成长至关重要。大部分学生家长文化程度不高，不能用正确的方法教育孩子。总是想方设法让孩子来实现他们没有实现的理想，给孩子强加一些他们自身的意愿，导致孩子过早产生厌学的叛逆心理，使其失去学习自主性，对学习不感兴趣。有的家长没有精力顾及、关注孩子的学习，使其体会不到压力，进而也失去了学习的动力。因此要加强家校交流及时了解孩子的学习的心理动态，预防孩子产生厌学心理。多和孩子进行交流、沟通，培养孩
9、子的独立性和自主性。 2.3 厌学学生的高校教育 教风与学风二者相辅相成，相互制约，相互促进，相互发展，没有良好的教风就不会有良好的学风，要想形成良好的学风，解决学生厌学问题，还需要提高教师素养，创新教学模式。加强学校管理，树立以学生为本的教育理念，强化服务意识。切实解决学生学习生活中遇到的各种问题，为学生提供良好的学习条件和环境。建立校园短信、微信等网络平台，把握学生思想动态，加强学生思想教育做好学生产生厌学心理的预防工作，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时为学生搭建就业新平台，为学生提供或拓宽就业出路，缓解就业压力，节省求职时间，使其安心学习。严格出勤和考试纪律，加强学校管理。 结束语 教育是关系到我国经济发展的大事，关系到我国能否繁荣昌盛，能否在世界上维护自身利益的大事。而大学是为我们经济的发展与建设输送着源源不断的人才，因此教育工作者要做好大学生思想政治工作、了解大学生心理状况，树立 “一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”理念。对于高校学生厌学原因的分析有利于教育者能够更全面的了解学生厌学的情况，寻求适当的对策形成有效遏制大学生厌学思想倾向的体制，使其更好地完成学业，从而为社会培养出更优秀的人才。