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1、浅议农村寄宿制小学生良好学习习惯的培养 小学生学习习惯的培养很重要。学生习惯的培养要形成家校合力，严格要求，循序渐进，反复练习，重在落实。在习惯的培养中要坚持科学的方法，用全面、发展和相互联系的观点看待学生的进步和成长。 小学生学习习惯培养是开展小学教育的重中之重，已经是教育工作者的共识。叶圣陶先生说“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”可见，学习习惯的培养，是教育工作者不可忽视的一个大问题。尤其是农村寄宿制小学生，他们长期与父母分离，家庭教育缺失，在校期间养成良好的学习习惯就显得尤为重要。怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢？下面结合习惯的形成规律，谈谈自己的粗浅认识。 一、家校合
2、力，培养习惯 苏霍姆林斯基说“学习的习惯，只有在它不是机械的死记，而是具有鲜明的道德色彩的脑力劳动时才能培养出来；人只有在劳动的时候，才会成为真正的公民。”苏霍姆林斯基这段论述是针对全体公民而言，但是，对小学生教育同样具有指导意义。对小学生学习习惯的培养之重要，我们可以透过苏霍姆林斯基的另一段话来理解“我再一次着重指出，在一个人的幼年就进行精神力量的锻炼时非常重要的。您若是错过了对幼年孩子的锻炼，那您就错过了一切。”小学学生年龄小，习惯既容易建立，也容易巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正，这时就需要家长和老师及时给于孩
3、子正确的引导，只有形成家校合力，小学生良好的学习习惯才得以巩固。往往有时候在校期间孩子的学习习惯很好，比如字写得很工整，可是到了家里，孩子没有良好的家庭教育环境，有时一边看电视一边写作业，甚至一边吃东西一边写作业，写出的作业就很糟糕了，这些都不利于培养孩子的良好习惯。如有的学生有上课不专心听讲，不按时完成作业的坏习惯，即使在老师的教诲下有了改正的决心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要经过长期的艰苦努力，才能彻底改掉，对学生的不良习惯，教师要勤于和家长沟通交流。很多家长认为小学生还不懂事，到了中学自然就好了，这是极其错误的，只有从小学阶段家长和老师齐抓共管，才能使学生建立良好的学习习惯，并在成长
4、过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。 二、循序渐进，逐步发展 良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。如要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，教师要反复强调，耐心教育，随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，孩子的习惯会慢慢发生改变，对于农村寄宿制小学生来说，他们在校时间长，在家时间短，有的父母长期在外打工，对孩子缺乏照顾，更多的习惯需要老师
5、的引导和教育，如阅读习惯，独立思考习惯、勇于回答问题的习惯等，都是一点一滴逐步养成的。 三、严格要求，重在落实 良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。小学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直至巩固为止。教师要有目的有计划地增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。但不能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学中，使每一点习惯都得到落实。 四、榜样激发，鼓励上进 农村寄宿制小学生情感关怀比较缺失，他们年龄很小就与父母分离
6、，心理比较脆弱，也容易孤独，教师严厉的批评可能不利于孩子的成长，相反他们更需要老师的关系和疼爱，更需要老师的鼓励。所以，树立榜样，鼓励上进不仅对小学生习惯的养成有很大的促进作用，也更利于他们的心理健康。如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯，对学生的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围，从而自觉培养良好的学习习惯。 五、科学培养，整体发展 除了学习习惯外，还要养成的良好习惯有很多，如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等，它们都源于学生的学习、生活，它们之间具有很大的关联性，如一个学生一旦养成良好的生活习惯，那就为他形成良好的卫生习惯、劳动习惯、学习习惯等到创造了条件；一个在日常生活中粗心大意惯了的人，要在学习中养成认真细心的习惯是很难的。因此，培养学生良好学习习惯，要与良好的生活习惯、卫生习惯等结合起来互相促进，共同发展。