《浅议初中物理家庭小实验的开发与应用.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅议初中物理家庭小实验的开发与应用.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、浅议初中物理家庭小实验的开发与应用 长期以来我们初中的物理实验大多局限于课堂和实验室，脱离生活实践。如果我们能有计划引导学生开发一些物理家庭小实验并使之不断地应用于课堂教学，它不仅能让学生把课本理论与生活实践结合起来，培养其动手能力和创新意识，改变传统的学生背实验的现象，让学生有更多的机会进行物理实验的操作，使学生在“做中学”、在“学中做”。还可弥补农村初中实验条件的不足，拓展实验教学的范围，深化对实验教学的理解，突破中学物理实验教学的传统模式，更新教师观念，促进学校物理教学研究的发展。 现代教育学家波利亚说过“学习任何知识的最佳途径都是自己发现，因为这种发现最深刻，也最容易掌握其中的内在规律
2、、性质和联系”。而在物理新课程标准中对科学探究的形式进行了进一步的明确，探究形式有两种，一是课堂内的探究性活动，二是课堂外的家庭实验、社会调查及其它学习活动。由此可见，指导学生开发物理家庭实验、建立物理家庭实验室是学好物理的一个必不可少的环节，符合物理新课程标准理念。作为教师，我们应该不断鼓励学生、引导学生勤做物理家庭实验，让学生经历探究过程，发现并创新物理家庭小实验，使之应用到课堂教学上来。 一、转变观念，为学生提供展示自我的平台 教师应加快步伐转变观念，转变教学方式，适应新课程需要。教师要转变教育观念，利用兴趣激发学生的求知欲，培养他们探究科学的精神。实验是学生进行科学探究，实现自主学习的
3、重要基础。在物理实验教学中，应把握科学探究的主要环节，运用实验启示学生自主地提出问题，提出猜想与假设，设计探究方案，进行实验操作，收集相关信息得出结论，对实验进行评价，交流实验探究的成果，教师在课堂上应起引导者、组织者、参与者的作用，教师的教学行为是为了学生的发展，并一切应服务于学生的发展。而在我们学校正进行课改之际，我们可以利用物理家庭小实验作为实践“课前导学、以学定教、展示激学、拓展领学”十六字课改方针的平台，以学生展示为主，推进和深入物理教学模式的变革。 二、注重参与，鼓励学生做好家庭实验室的开发 1.建立开放性实验室。学校和教师应根据新课程标准的要求安排足够的学生实验和演示实验；最大限
4、度地利用实验室现有的器材，利用多年闲置的器材开发新的实验；充分开发和利用实验室的丰富课程资源，尽快改变实验室的封闭式管理状态。建议实验室向学生开放，鼓励学生积极主动地做课外实验，尤其是家庭小实验。 2.拓展学生体验和探究的时间和空间。课堂时间有限，但体验和探究无限。要扩展学生体验和探究的时间和空间。例如在课后，学生可以利用激光枪做光的直线传播、光在水中的折射、光在玻璃砖中的侧移，光的反射实验等；利用医用废旧的盐水瓶可以演示平抛运动、斜抛运动，分析医用吊针的匀速滴注原因；利用上述这些日常器具做实验，不但具有简便、直观等优点，而且有利于培养学生的动手实验操作能力，发展学生的实验技能，拓展学生体验和
5、探究的时间和空间。 3.利用各种课程资源，建立家庭实验室。 利用教材中的家庭实验室，将课堂作业的布置由习题转向问题讨论、问题设计、问题解决，充分利用网络技术，开发实验室，开展家庭小实验。让学生在实际生活中不断地储存实验资源，收集日常生活用品，建立自已的家庭实验室，提高自己动手操作的实践能力，让所学知识贴近生活、走向社会。 三、不断实践，重视家庭小实验的应用提高 1.帮助学生树立科学的知识观 家庭实验基于课本，源于生活，就地取材，灵活方便，不受时间和空间的限制，学生可以尽情发挥，大胆探索，在实验的设计、准备、操作、改进的过程中，不断获得创新意识的熏陶以及信息技术和媒体的潜移默化，从而使创新精神进
6、一步增加。因此，家庭实验是课堂演示实验的继续，是学生分组实验的升华，更是培养学生创新精神的沃土，它能够帮助学生树立科学的知识观。 2.运用家庭实验，启迪创新思维 初中教材中的家庭实验，有的是为阐述概念或理论进行引导和展开，有的是为开阔视野、激发兴趣进行探索和实践。可见，家庭实验是培养和启迪学生思维能力的良好途径。例如通过验证能量守恒定律等实验，启迪学生的发散思维，以融洽物理、数学等学科知识的渗透，使学生超脱人云亦云的束缚，敢于探索新路子，寻求新方法。 3.开展创新活动，发展创新能力 开展创新活动，是发展创新能力的舞台。在平时教学过程中，我们要充分利用教材中的“家庭实验”、“实验与思考”、“社会实践”等形式，培养学生的动手能力和创造能力。同时，我们还要结合教学内容，渗透生产生活中的知识，并且及时传递科技信息，激起学生的创新欲望，引导和鼓励学生进行小发明、小制作和实验设计，经常开展家庭实验调研、交流实验论文、展示实验成果等激励性活动，充分调动学生的创新积极性，使学生在缤纷多彩的创新活动中，发展创新能力，领悟创新教育的内涵，提高自身的创新素质。 开发和利用好家庭小实验，让学生多利用家庭里的生活常见物品，探究验证物理学科知识，能激发学生学习物理学科的兴趣，提高学以致用的能力，符合物理课标指出“物理应从生活中来，到生活中去”的理念，亦能提高教学效果，实现教与学的双赢。 【