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1、浅析提高小学生音乐课堂教学有效性措施 摘要：随着素质教育理念的不断普及，如何提高小学音乐课堂教学，怎样突破传统教学模式的束缚，是小学音乐教学所面临的一大问题。本文对小学音乐教学发展现状入手，对提高小学音乐教学进行分析研究，制定出相关、有效的建议，才能保证我国小学音乐教学事业快速发展。 引言：如何提高小学音乐教学的，首先要做到有效性教学，其中最主要的部分是指学生在接收到长时间的授课之后，能从教学的过程中得到进步，取得具体的收获。这样一来，表明小学音乐课堂教学的有效性，和老师教学，老师完成教学任务的关联度并不是很大。而最为重要的好是学生在课堂上、在整个教学过程中，有没有从教师那里收获知识，得到一些
2、教学的体会。音乐课堂教学作为我国小学教育的关键之处，需要老师和家长都予以重视。 1.小学音乐课堂教学中现存的问题 1.1教学目的不清晰 教学目标是教学前期设计的关键要点，如果要做到更好地提高课堂教学的效果，就需要明确教学目的。作为一名老师也不只是单纯地为了完成课堂任务而教学。还有一大问题就是，在小学音乐课堂教学过程中，部分老师没有按照小学音乐课程标准制定正确的教学目标，这样就很容易导致小学音乐课堂教学目标不统一，出现过高或过低的情况。这样对课堂教学的效果也造成了影响，从而降低了学生学习的效率。 1.2小学音乐课堂教学面临的挑战 老师在整个小学教学中扮演着重要的角色。在以往的教学过程中，很多时候
3、还是采取传统教学的方法，也就是老师讲课，学生听课的被动教学方法。这样不仅使课堂氛围变得沉闷，同时还打消了学生学习的积极性。而部分老师在小学音乐课堂教学中，有的时候喜欢讲授学生不容易理解的乐理知识，导致学生学习主动不强，不利于学生学习。这种相对传统的教学方法不但严重影响了课堂气氛，同时也不利于学生自主探究学习，从而对音乐失去兴趣。这就是目前我国的小学音乐课堂教学所面临的一大问题。 1.3教学设计过于单一、固化 在整个小学音乐教学过程中中，教学设计是相对重要的内容。不仅影响着音乐课堂教学的质量，对学生学习主动性的提高也起着很大的作用。而很多老师在设计教学方案时，较为单一、固化。在授课的过程中，只是
4、简单地按照书本来授课，这样很容易导致学生学习思维的固化，从而制约了学生发散性思维培养，还束缚了学生的想象能力。 2.提高小学音乐课堂教学有效性的措施 2.1激发学生的学习兴趣 提高小学音乐课堂教学有效性的关键是激发学生对音乐的学习兴趣。教师在进行音乐课堂教学的过程中可以通过范唱的方式引导学生学习音乐。范唱是让学生接受一首歌的敲门砖，教学中或采用人声范唱，或钢琴伴唱，或录音范唱。教师声情并茂的演唱能够很好地感染学生，激发学生对音乐的兴趣。此外，信息化教学手段也是提高学生学习兴趣的重要手段之一。如为歌曲配画，观看音乐视频拓展，音乐知识汇总等通过多媒体出示，既直观教学又节约了时间。充分体现了多媒体技
5、术在音乐课堂教学中的应用，既能够拓展音乐教学课堂的教学内容，又丰富了小学音乐教学形式。 2.2提高教师的素质 作为知识与学生之间的媒介，教师在教学中的关键作用毋庸置疑。一方面，学校要提升教师的职业修养，使教师不仅能够严肃正确地看待教育事业，还能够认清自己肩负的使命和责任。另一方面，教师应当不断提高、充实自身的专业素养，平时勤于练习基本功，多参加学校及教育部门组织的教学比赛、研讨、交流活动，促使自己在学习中进步，在教学中成长。 2.3丰富教学手段对自身教学能力的培养 教师在课堂教学过程中，可以通过多种教学手段提高课堂教学的有效性。例如，将音乐课设计成一场有趣的游戏活动，让学生在游戏的过程中不断发
6、掘和学习音乐知识。在音乐教学中渗透奥尔夫教学法、柯达伊教学法，让学生在律动中和手势下掌握音准和培养节奏感。通过这些教学手段，让学生不仅能在游戏和玩乐中获得足够的乐趣，活跃以往沉闷的课堂氛围，还能使学生在亲身体验中掌握基础的音乐知识，为学生以后学习音乐做好铺垫。 2.4 创设情境教学，提高情感体验 在小学音乐教学中，音乐教学主要是以“听”的方式来熟悉音乐，以“感”的方式来理解音乐。所以，老师在授课的过程中要创设情境让学生如身临其境般将听到的音乐感悟出来。比如，用对比法设计相对应的情境，通过播放两首节奏不一致的歌曲，让学生通过对比感悟歌曲的情绪变化。用画面的方式展示，将学生在聆听和赏析音乐中体会音
7、乐演唱中的处理。以布景和学生表演的方式，让学生快速融入角色并品味歌曲意境。将所听、所感结合起来，才能让学生区分不同的音乐，以此同时还能获得不同的体会。 2.5 运用直观教学，调动学生学习积极性 在小学音乐课堂教学中，为提高学生记忆歌曲的能力，以便更好的演唱或表演歌曲，不仅要通过听觉感知和学习音乐，还需要通过直观的教学方法。就比如说利用影视画面的直观方法，这样就能把听觉和视觉更好地结合在一起。让学生可以更深入地理解音乐本身。老师在教学过程中需要结合不同的音乐要素，采用唱歌、演奏等多种手法，调动学生学习积极性。 2.6 学习音乐理论知识，培养学生逻辑思维能力 如何提高学生的逻辑思维，主要通过对音乐
8、作品的认识理解。需要从不同音乐的表现手法进行分析研究，学习相关音乐理论知识。比如音乐的旋律、节奏、和声、曲式等相关内容。以往的音乐教学多半是讲解某一部作品反映的主题是什么，而并没有教会学生如何去欣赏音乐。这就对老师有更多的要求，需要利用生动的课堂氛围，调动学生的积极性，启发学生发散性思维，做到主动思考、主动表达。在学生经过讨论、思考之后，老师还应该对学生存在的问题你进行讲解或提示。 2.7启发学生联想，提高学生想象能力 小学音乐课堂教学能够提高学生的想象能力。要求老师在授课时，可以采用多种音乐实践教学，来培养学生感知音乐、创造音乐的能力。通过图画、诗歌、小故事来启发学生的联想。通过学生的即兴音乐表演或是一些舞蹈动作，参与到整个学习的过程中去。这不仅能提高学生学习的兴趣，还能够促使学生自觉地运用所学的音乐知识。 3.结语 随着新课改的普及，提高小学音乐课堂教学有效性变得尤为重要。在这个过程中，需要每一位老师的努力，不断探索研究新的教学方法，提高学生学习的兴趣。做到寓教于乐，让学生可以在一个轻松、愉悦的学习环境中，感受到学习的快乐，喜欢上音乐。这样才能真正意义上提高小学音乐课堂教学的有效性。