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1、第 1 页 小学班主任工作总结：如何开展工作1 特征码 pjfZjPNHdXgNXtjxfehH 素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化 科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特 长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。 学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基 本形式。因此，作为“班集体灵魂“的班主任应该充分认识到自 己所承担的历史重任。 小学班主任面对 6、7 岁11、12 岁的儿童，工作更加繁重。 我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重 中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。 下面我谈谈自己的体
2、会。 一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。 “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。 ”班主 任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想 交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱“.这是班主任顺 利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条 第 2 页 件，最好的途径是通过活动观察。 了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在， 了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学 生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等） ，了解个人的 生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生 等等。 在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力
3、展现自身广博的文 化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜“，既认定你 是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的 威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 二、干部队伍的组建和培养。 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干 部对班集体有着“以点带面“和“以面带面“的作用，我称他们是“ 班主任的左右手。“所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主 任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的 组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一， 第 3 页 要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立
4、 威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时， 要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律 上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以 点带面“；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这 个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与 自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面 带面” 。 三、以强化常规训练带动教育教学工作。 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣 蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体 活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影 响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加
5、强一个学生的常规 训练。训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为规 范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳 动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过 集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具 体情况选择） ，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令“的思 想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“ 活而不乱，严而不死“的良好班风班貌。 第 4 页 四、拟定集体与个人的远、近期目标。 有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况， 拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标， 让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目
6、标是什么， 避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。 然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体 的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每 个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。 目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的 素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需 注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的 制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果“，不能好高骛远， 以免丧失孩子信心。 五、激发学生竞争意识及其途径。 竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代 替的动力。班主任应在班内掀起激烈的
7、、持久的竞争活动。必 须强调，这是“互助“、“友好“的竞争而不是“敌视“和“保守“的 第 5 页 竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。 1、激发与外班学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣 誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激 发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种 种集体主义精神的培养。 2、设立定期评价制度：以评价手册和“月评表“等相对固 定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每 个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增 强警惕性和进取心。 3、建立互助组：以互助小组、“1+1“小组（一一对应的优生帮 助差生形式） 、小组帮助
8、组员等等多种互助方式促使差生取得更 大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。 4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励 先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评 第 6 页 的教育效果更明显。 六、重视主题班会与主题队会的开展。 要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想 和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题 可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激 励学生好好学习的班会我和小萝卜头 ，教育学生正确对待金 钱的班会金钱是什么以及宏扬红岩精神的队会热血热泪 洒热土等等，主题都非常优秀。 七、协调与科任老师和家长的关系，建
9、立丰富的信息网络。 班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必 须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时 常同他们交换意见。 家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确 保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长 介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内 容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭 教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好 第 7 页 孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。 此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互 相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等 途径，建
10、立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行 为动向。 八、学生个性特长和创造能力的培养。 素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性 的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都 得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能， 充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上 各方面的顶梁柱和带头人，也为培养 21 世纪的专业人才奠定基 础。 九、班主任对学生的评价策略。 对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握“激励胜于颂扬， 表扬胜于批评“的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中 认识不足“，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂 得理的澄清，保证学生健康地成长。 第 8 页 十、做好个案总结和班主任工作总结。 做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。 通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。 诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生“学会生存，学 会学习，学会关心，学会做事，学会生活“的过程中，小学班主 任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚 地捧着一颗“爱心“，加深理论修养，在实践中不断完善自己， 形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有 余的。