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1、浅议激发初中生学习语文的兴趣 兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机，调动学生积极思维、探求知识的内在动力。在语文教学过程中，如果能采取多种形式的教学方法，激发起学生学习语文的兴趣，就能激活学习的主体，使他们的感官处于最活跃状态，以最佳的姿态接收教学信息，这样，教和学都能得到和谐的发展，教学效率和学习效率就会随之大幅度提高。 爱因斯坦说兴趣是最好的老师兴趣和爱好是最大的动力。浓厚的学习兴趣可以是学生愿意学习、乐于学习，。那么如何激发中学生学习语文的兴趣呢？它需要通过多种形式的也可以激发其积极探索、努力创造的热情，达到点而能通，启而能发，触类旁通最佳效果。学生的学习兴趣一旦被唤醒，良好的学习习惯一旦
2、被养成，他们就会如饥似渴地涉猎课内外更广博的知识，享用终身。那么，作为初中语文教师在教学过程中，怎样才能调动学生的积极性，培养其学习语文的兴趣呢？我认为应当采用以下多种教学方法。 一、母语激趣法。新课标明确规定要培养学生热爱祖国语言的情感，而这一点往往被我们的中学语文教师忽略了。因为他们认为中学生已经属于大孩子了，不需要象教小学生一样，对他们进行热爱母语的情感渗透。其实，这是一种非常错误的看法，作为语文教师，我们常常为学生在默写和作文中出现的错别字而头痛，而高考中的辨别错字题，往往是得分率很低的题。 因此，在日常的教学中，笔者非常重视对学生进行文字感悟能力的培养。每天笔者都会利用早读、午读或课
3、前的几分钟时间让学生进行文字接龙的活动，或进行咬文嚼字的纠错能力大比拼，或进行成语故事赛讲，进行几分钟的美丽演说。这些活动每天并不会花多少时间，但是，由于坚持不懈，效果是特别显著的。首先，它让学生对令他们头痛的文字产生了浓厚的兴趣，有一种追根究底的激情，因此，最直接的效果便是错字率大幅度的降低，每次测验，笔者班学生在这种题目上总是具有明显的优势。其次，学生对我国古代文化产生了浓厚兴趣，从他们所了解的字词中，他们明显感觉到我们祖先造字的伟大和神奇，对我国的汉字产生一种崇拜感，这也就间接地帮助了他们对文言的理解。再次，学生的表达欲望与表达能力大大提高了，这是与我们的新课标精神完全一致的。因此，利用
4、母语激趣，能够促使学生更深层次领悟祖国文字的精妙，从而更热爱祖国语言文字和灿烂文化，并更有兴趣去学习和运用它。 二、魅力激趣法。新课标中提到教师要努力适应课程改革的需要，继续学习，更新观念，丰富知识，提高自身素养。教师的人格魅力与学识魅力，在教学中的作用往往被教师所忽视。而学生中普遍存在一种情况喜欢哪位老师就会自然而然地喜欢他（她）所教的那门课，所以学生的学习兴趣也在一定程度上取决于老师给他们留下的印象。著名语言学家吕叔湘曾这样说过我们做事要感到有乐趣，如果不是精神愉快，而是愁眉苦脸地在那儿教，愁眉苦脸地在那儿学，效果决不会好。确实这样，一个好的语文教师，一手好字、一口流利的普通话、一抹快乐的
5、微笑、一种儒雅的风度都能够深深地吸引已经有自己审美观念的中学生，潜移默化中会使学生对老师产生一种崇拜感，既崇拜就会努力去学、去模仿，久而久之，学生学习语文的兴趣便产生了。这也就是所谓的亲其师，信其道的效应。只有时刻注重自己的品格修养才能使一个语文教师具有一种人格魅力，这是学生对语文学习产生兴趣的最直接的动力。 三、情景熏陶法。教师挖掘教材丰富内涵，弄清课文包容的科技、历史、地理、人文等方面的诸多材料，围绕教育教学目的的要求，加以梳理设计，使之与课文内容水乳交融，给学生及课堂教学营造一种情景。使学生在这种情景中得到教育受到熏陶。 四、设疑刺激法。对课文内部资源进行挖掘整理，采用技术加工，以新、巧
6、、奇的形式来刺激兴趣。如在教范仲淹，岳阳楼记时，可设计谜面为丘，猜课文一句（调头格，谜底山岳潜形）在讲张养浩山坡羊。潼关怀古时，可设置谜面蜜蜂，打曲中句子（亥豕格，谜底峰峦如聚）。这样使学生豁然开朗，妙趣横生，增强了课堂教学的趣味性、知识性、刺激兴趣，培养了学生思维创新能力。 五、双关类比法。对课文的外部有关资源进行合理的开发，巧妙地引导学生联想或合理推理，创造性的开掘学生思维的空间，产生神韵无穷的兴趣，运用得好就会产生神奇的教学艺术张力，使课堂教学增强辐射力，开拓了学生丰富的想象空间。如教孔乙己时，教师用沉痛悲凉声情并茂的声调说孔乙己这个封建科举造就的畸形人，不仅灵魂受到了摧残，而且还摧残了
7、他的身体，他是用自己的手走出了咸亨酒店，离开了社会舞台。一边轻缓地檫去醒目的题目孔乙己。这样不仅创造性地构成了学生视觉上的空白效应，而且重要的是艺术的启发学生对孔乙己悲惨命运的联想和补白。 六、角色意境法。通过演唱、对白、采访等方法，创设意境，模拟情景，使学生进入一定角色，身临其境，受到感染从而增加兴趣。如教刘胡兰慷慨就义，可分角色对白，通过对刘胡兰、阎军的对话，从中感染学生，加深刘胡兰慷慨就义的体会，使学生的思想品德方面经受一次洗礼。再如教白毛女时，采用演唱的手段，使学生欣赏感受戏剧的艺术形象和表现方法。 七、行为激励法。通过设疑、设题等手段，以小活动形式来激励学生的求知欲，引发兴趣。如教人类的语言时，让学生收集整理本地方言与普通话的异同，使学生回忆、采访等，体会课文，同时培养了学生社会实践能力，使学生深层次体会课文语言的寓义。 总之，在新课标下激发学生学习兴趣的方法有很多的，不论采用什么方法，使语文课堂教学教出味来，必须水乳交融，不可做作附会，必须坚持不断努力，在教育教学实践活动中认真去总结、不断地探索。