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1、浅议素质教育在初中数学教学中的价值 我国传统教育中，大多数学校的办学标准还都停留在升学率上，成绩作为教师和学生素质的评定标准，这种应试教育导致学校只注重学生的考试成绩，忽视了对学生的思想品德和身心素质等方面的教育和培养，不利于学生的个体发展。在教育改革的影响下，素质教育作为教学的重点内容，在各门学科中得到贯彻和落实。本文主要讨论的是素质教育在初中数学教学中的重要价值。 数学作为一门综合性较强的学科，其知识、思想和方法对于人类的影响是非常大的。中学阶段的学生处于思想和素质发展的关键时期，在这一阶段中，在教学活动中有效的进行素质教育的渗透，对于学生的身心和个体发展有着一定的促进作用。教师应在中学数
2、学教学活动中，为学生营造出一个良好的学习空间，结合学生的发展特点和认知规律，将素质教育与课堂教学内容有效的结合起来，通过数学思想和数学素质的培养，对学生进行素质教育。学生通过数学课堂，能够使自身素质全面提升。 一、中学数学中渗透素质教育的意义 在当代社会中，数学作为代表现代文化和技术的一门重要科学，其在思想和方法上对于人们的学习、工作和生活有着不同程度的影响，尤其是中学数学教育。在中学数学教育中，教师应以素质教育作为教学活动的根本目标，结合学生的生活实际和认知规律，对教材的内容进行合理的组织，设计有效的教学方案，将素质教育渗透到教学活动中的各个环节，在数学教学中做好对学生的素质教育。中学数学教
3、育作为素质教育不可缺少的组成部分，在素质教育中占有重要的地位，能够对素质教育产生一定程度的影响，所以数学教学应为素质教育服务，以使素质教育取得更好的成绩。 另一方面，素质教育在数学教学中也具有一定的存在意义。数学教育在义务教育的过程中，应突破传统的应试教育，以素质教育为目标，发展中学数学教育。新的数学教学理念中明确的表示，数学素质是在先天的基础上，通过后天的学习和积累而得到数学知识、形成的数学观念和数学能力的总称，也就是说，数学教育属于一种相对稳定的心理状态。所以在中学数学教学活动中，教师应充分的理解和贯彻这种数学教学理念，以学生为主体，尊重学生的课堂主体地位，注重对学生内在潜能的发掘，帮助学
4、生形成良好的数学素质，从而为更高层次的数学学习打下坚实的基础。在中学数学教学中进行素质教育，应改变原有的教学目标，注重学生的个体发展，为学生创设一个满足学生个体发展的教学环境，让学生拥有一个能够充分发挥的自由空间。在教材上，应强调学生在已掌握知识的基础上，进行数学科学的探究和合作，通过学习过程中的思考和实践，形成自身的学习方式，并要注重培养学生的人文精神。所以在数学教学活动中，教师应以学生的日常生活出发，为学生营造一个生动有趣的课堂氛围，引导学生进行观察、思考和探索交流，让学生在自主学习过程中，获得数学知识和技能。通过数学教学，使学生提升自身的自信心和数学学习的兴趣，利用数学思想，对生活和社会
5、进行思考，从而提升自身的情感和知识能力。 二素质教育在初中数学教学中的价值 1.提升学生的爱国主义精神 在素质教育中，最重要的素质就是思想政治素质。思想品德教育作为中学数学教学中一个重要的教学任务和职责，对学生日后的发展具有非常重要的影响。在对学生进行德育教育时，爱国主义是首要内容。所以教师在中学数学课堂教学过程中，应将爱国主义教育作为重点内容，从学生的实际生活和心理态度出发，将爱国主义与教材内容相结合，从而有效的引导和培养学生提升自身的爱国主义精神。 在教学过程中，根据教材中的有关内容编拟既联系实际又有思想性的数学题目，反映我国社会主义制度的优越性，改革开放政策的正确性和祖国建设的伟大成就等
6、有关内容，从而使学生潜移默化地受到热爱社会主义制度、热爱社会主义祖国的思想教育；使学生了解我国的国情，激发他们为四化建设、为祖国的繁荣昌盛而献身的精神。 2.培养学生的科学人文精神 在德育教育中，科学人文精神作为一种层次较深的数学精神，是德育教育不可或缺的重要内容。数学教学中的科学人文精神主要表现在以下几个方面严谨、朴实；理智、自律；诚实、求是；勤奋、自强；开拓、创新；宽容、谦恭。数学人文精神的教育，是促进人全面素质积极发展的教育，是关注学生心灵，让课堂焕发出生命活力的教育，教师应以通过各种途径来培养数学人文精神。 数学教材中的阅读材料以介绍本单元中的数学知识史、某些定理的由来、相应的数学知识
7、等内容为主，材料丰富，可读性强，同时也包含了许多数学哲理，充分利用好阅读材料去培育数学人文精神。在初中阶段类似的阅读材料非常多，如使学生了解我国古代数学辉煌成就的“杨辉三角”、让学生感到数学瑰美和谐的“黄金分割”等等。数学老师应十分重视阅读材料，通过阅读材料包含的数学人文精神能影响学生的精神状态、对未来的追求与做事的执著。 3.培养学生的创新精神和实践能力 随着科学的不断发展和进步，未来社会对于人才的创新精神和实践能力的要求日益提高。创新不仅对于个人，其对于国家和民族的发展来说都有着非常重要的价值。一个人的创新精神和实践能力并不是与生俱来、一朝一夕就能够产生的，而是需要长期的培养形成的。中学数
8、学教学中培养学生创新精神和实践能力是一项不可缺少的教学任务，这就需要教师在教学活动中注重对学生的素质教育。 在课堂教学中，应重视学生以亲身实践的方式获得知识和应用知识，从而培养学生的创新意识和实践能力。在教学几何初步知识时，增加学生动手操作的实践活动；教学统计时，增加学生的调查实践活动；在选取习题训练时，注意培养学生的创新意识， 三、结束语 在中学数学教学中渗透素质教育，能够提升学生的爱国主义精神、科学人文精神以及创新精神和实践能力，让学生在数学课堂中，获得数学知识和技能的同时，得到自身素质的全面发展。教师在进行中学数学教学时，应尊重学生的课堂主体地位，以学生的个体发展作为教学目标，为学生营造出一个生动有趣的课堂氛围，激发学生对数学知识探索的热情，让学生充分的发挥自身创造能力、形成自身的数学素质，从而为学生日后的学习和发展打下坚实的基础。