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1、浅议高中数学教学 国家强盛与数学有着密切的联系，数学人才是国家发展的推动力。作为一名数学教师，就是要尽自己最大的能力上好每一节数学课，让学生认识到数学的重要性，在高中阶段的学习牢牢掌握其基础知识，为以后更深一层次的学习打好基础。而且随着数学课程改革的推广，素质教育的提出，对教师的要求不断提高。教师作为教育教学的基础工作者，在具备精深的专业知识的同时，还要具备广博的文化知识，以及全面的教育教学能力。 Extraction of high school mathematics teaching Tao Ling 【Abstract】National greatness is closely rel
2、ated to mathematics， mathematics talent is the driving force for the national development. As a math teacher， is the ability to do my best for every math classes， let students realize the importance of mathematics， firmly grasp the basic knowledge of learning in high school， for a deeper level of le
3、arning. And as the mathematics curriculum reform， quality education is put forward， and constantly improve to teachers request. Teachers as the basis of education teaching workers， while have profound professional knowledge， but also have broad cultural knowledge， and comprehensive education teachin
4、g ability. 【Key words】Open teaching； Mathematics teachers； High school students； Thinking ability； Ways to learn 高中数学教学是一项非常艰巨的任务，新时期对新型人才的需求，社会发展的后续动力都降落在基层工作者教师身上。新课程改革对教育教学的新要求，也需要教师不断去学习、去实践、去改进，在教育教学这个领域，需要教师学习的东西实在是太多，那么教师应该从那些方面来完善自己的教育教学呢？ 1 开放式教学 根据高中生心理成熟特征，开放式教学应该充分尊重学生的主体地位。在数学教学的过程中，教师在
5、讲解知识题型时，要引导学生自己去学习获取知识的方法，主动参与到数学实践的本领。由于学生发展的不平衡性，学生的知识掌握情况、思维能力等方面都有显著的区别，因此教师在设计教学模式时，力求达到能让不同的学生根据自身的不同特点、不同目的、不同能力、不同兴趣选择知识的获取，让每一个学生都参与到教学活动中。 2 强化交流与合作 课堂是教师与学生之间，学生与学生之间交流合作的主要平台，教师与学生之间的关系最好是亦师亦友的关系，在知识上是教学相长，在感情上是朋友。在教师之间流行一句话“要想学生喜欢上你这门课，就必须先让学生喜欢上你这个人。”因此教师不仅要具备精深的专业知识，而且还具有广博的文化知识，以及丰富的
6、教育学心理学知识，只要教师主动且善于与学生交流，形成良好的师生关系是完全没有问题的。师生之间的交流非常重要，而学生与学生之间的交流更是必不可少，他们都是同龄人，思想观念以及情感态度基本上都差不多，学生之间的交流更有利于激发学生学习的兴趣。教师是教学的组织者，教师可以采用分小组讨论式教学，在这个过程中可以加强学生之间的交流，其学习氛围也是轻松愉快的，让学生在快乐中学习，在学习中快乐。 3 重视数学思维方法的教学 在教学的过程中常常遇到这样的情况，教师刚讲解完一道题，把背景换一下，学生又不会做了。这主要是因为学生只看到了表面现象，只能简单的模仿老师的做法，没有领悟到解题过程中的思维方法，因此不能达
7、到举一反三的效果。在教学的过程中教师不能简单的进行知识的灌输，而要注重对学生思维能力的培养，在解决数学问题的过程中，那些具有较高概括性、包容性解题方法务必要让学生掌握其核心，灵活运用自己所学的知识来解决问题。 4 学生的学要结合实际并掌握有效的学习方法 高中数学内容较多，而且抽象性、理论性、逻辑性较强，再加上强大的高考压力使很多教师以及学生都加入到了题海大军，希望在题海的不断运算中掌握数学知识，加强学生的应变能力和解题能力，这样的战术只能说是事倍功半，非常不利于高中紧张的学习。高中生面临的不是仅仅数学这一门科目，还有其他好几门科目，他们需要再有限的时间内学到更多的知识，教师在教学的过程中应想方
8、设法使学生的学习能达到事半功倍的效果。要想学好数学，就要认识到数学的特点，并且掌握有效的学习方法。 4.1 课前预习很多学生的学习都欠缺一定的主动性，基本上都是老师讲什么就听什么，在课堂上有些问题还没有反应过来，老师已经进入了另一知识题型的讲解，导致学生对所学的知识模模糊糊，运用起来自然不能做到手到拈来。但是教师有意识的引导学生进行课前复习，对课堂上所要学习的知识进行简单的梳理，不懂或者感觉模糊不清的知识做上标记，带着问题去听课，上课时对老师的讲解就会特别留意，实在不懂的还可以及时提出问题，教师也能及时解决学生不懂的问题。这样课堂教学效果就会大大提升，而且还有利于学生自学能力的培养。 4.2
9、课后复习。子曰“温故而知新可以为师也”，每节课之后，学生要利用时间对自己所学的知识进行复习，总结归纳，没有及时复习就会很快遗忘。在复习时并不是对所学知识进行简单重复的训练，而是要对所学的知识进行归纳整理，将现在所学和以前所学的知识链接在一起，形成严密的知识网，使之内化为学生自己的知识，在面对相关的数学题型时能做到信手拈来，快速、准确的解决问题。 4.3 适量练习数学知识内容较多，而且抽象性、理论性较强，方法掌握之后却不运用，那么学生学习起来照样很吃力。在教学中有一种很普遍的现象，有些学生总是很苦恼，明明上课时老师讲解的知识都听得懂，都知道怎么做，但是课后自己独自面对数学题型时总觉的像老鼠啃南瓜
10、无从下手。其实这主要是因为在课堂上老师一般都是带着学生的思路走，学生就觉的一切都是那么自然。因此学生在学习了新的章节知识时，一定要在课后做相关的联系，自己动脑去思考，才会明白为什么要那样去解题，那种方法解题更方便、更直接，所学的知识才能巩固，从而也在一定程度上培养了学生独立思考问题、解决问题的能力。 5 教学反思 “吾日三省乎吾身”是我国古代教学家对反思问题最简洁的表达。新课程标准的颁布。为新一轮的教学改革指明了方向，同时也为教师的发展指明了道路，教师作为教学的主要领导者，在教学的过程中有着举重轻重的作用。教师的思想观念、教学手段、教学目标等各个方面都要随时进行反思，不断的对自己的教学进行改进
11、，使课堂教学的效率不断提高，四十五分钟的教学得到最大效率的提升。 教育教学是一项任重而远的任务，教育工作者肩负着重要的使命。在教学过程中，教师要有明确的教学目标，每一堂课堂教学都能做到突出重点，化解难点，使学生能将所学的知识学以致用，不断提高学生对新知识的接受能力。随着社会的发展，科技的进步，教学器材也日新月异，教师要善于应用现代化教学手段，提高课堂效率，以及学生学习的热情。学生是学习的主体，在教学的过程中教师选择的教学方法一定要符合学生的学习特点，制定切实可行的教学设计。 正所谓“教学有法，但无定法。”教师作为教育教学的组织者，需要教师在自己的教学实际中，不断摸索、不断提高，面对不同类型的学生制定切实可行的教学策略，帮助学生快速、准确的掌握知识，培养学生良好的学习习惯，以及良好的思维能力，为学生以后更深一层次的学习打下坚实的基础。