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1、浅析计算机教学在中职学校可起的作用 他们忽略了学习，沉迷于网络、手机游戏，使学习成绩受到严重影响，令老师和家长头痛不已。及时引导学生尤其是中职学生了解计算机知识在更广泛领域的重要应用，纠正他们对计算机偏极、浮浅的认识，会对年少的学子们起到悬崖勒马的功效。计算机教学开展得好，在中职学校各个学科中会起到开路先锋的积极作用。 计算机教学 中职学校 作用 G712 A 1003-9082（2018）05-0207-01 随着信息化技术的飞速发展，智能手机、掌上电脑、游戏软件等等的技术水平以日新月异的速度发展着、更新着，计算机、智能手机的使用迅速普及各个城镇、乡村，种类繁多的娱乐软件深深的吸引着不同年龄
2、段人们的眼球，尤其是对还是学生时代的青少年们影响极大。他们凭着极强的好奇心和聪慧的头脑对这些电子产品的使用可谓是无师自通，好多功能比成年人接受的快得多，智能手机、手游的出现和发展极大地吸引了还在以学习为主的青少年们，一时间，他们完全忽略了学习，沉迷于电子游戏，使学习成绩一落千丈，影响严重，令老师和家长无计可施头痛不已。尤其是中职学生更为突出，极时纠正学生们的这一状态是老师和家长们棘手的问题。 首先，不得不承认中职学生入学的平均文化素质远差于高中生入学水平，很大一部分同学不是因为他们智商比高中生低，而是因为多种原因导致，最重要的一个原因就是疏于管理，一不小心走入了游戏迷宫，不能自跋，荒废了学业，
3、导致与高中无缘。这一时间的疏于管理主要在于家长。1、现在是在经济大潮中搏杀的时代，许多家长忙于自己的事业，忙于赚钱，认为只要给孩子提供了足够的经济条件就很好了，因为他们那一代人很多不是因为无人管而与大学无缘，是因为没有经济条件而不得不半路辍学，一步三回头地告别学校成为终生遗憾，有的即使是有幸成为了骄子，也是一家人的肩膀抬着一个大学生的经济支出这个大轿子，坐在轿子里学习感到的不是骄傲，而是沉重的心理压力和难以言表的负疚感，只有拼命的学习，根本无需看管，到了他们自己孩子学习的时候，他们对孩子的爱，集中表现在自己受过的苦绝不让孩子再受，可是他们没有想到自己没犯过的错孩子们会犯，等到一旦发生了，再到家
4、长、老师发现了，他们就已经着迷了，思想已经偏离了学习，要想让他们回归是有相当难度的。2、当今社会离婚率非常高，单亲家庭的孩子很多，孩子多与年迈的老人生活，缺乏家庭的温暖，生活和学习根本谈不上管理，所以极易偏离学习轨道，沉迷游戏，而且他们还比较难以沟通，给学校教育提出了更高的难题。3、现在绝大多数都是独生子女，好几代人围着一个宝贝，十足的宠爱，造成孩子自我意识强、任性、霸道、意志薄弱、心理承受能力差、受不得批评以至老师对他们的教育轻了没效果，重了出问题。所以对他们的教育靠批评、管理不太好把握，最稳妥的办法是引导转移他们的注意力，开发新的更广阔的积极的兴趣和爱好。 第二，目前国人对职业类学校的认识
5、还存有偏见，所以来中职就读的多数都是没能考入高中，他们当中多数迷恋游戏，影响了成绩，想要拉回来不是件易事。现在家庭电脑普及率极高，但体现的使用价值并不高，对于多数家庭来说，电脑就是一台多功能的娱乐、游戏机，同时现在经济条件相对提高，再苦也不能苦孩子的观念，使得在校学生几乎是人手一部智能手机，想要他们彻底与游戏载体隔离很难做到。严重影响了各个学科的教学效果。 基于以上原因，既然无法彻底让学生们与这些载体隔离，那就只能从优化使用这些载体上下功夫。 一、利用好主题班会，使学生们发现这些载体和自己未来工作息息相关的高频率的使用价值 多举办一些以构想未来为主题的主题班会，充分利用多媒体功能，播放以IT界
6、为主导的各行各业的精彩案例和成功人士的视频，在同学们心目中潜移默化的形成榜样，唤醒他们心底已渐渐沉睡的上进心，选取职业人频繁使用计算机解决各种工作、生活问题的桥段，让学生们发现、设想自己未来如何利用计算机来解决哪些问题，让同学们构想自己是一个成功人士，想象身临其境的自如使用计算机驾驭工作的轻松，激发同学们对未来成功的渴望和学习的斗志。 二、充分利用计算机教学使学生们发现这些载体更博大精深的技术能量和开发远景 教师通过深入浅出的讲解和直接明了的操作，让学生看到计算机技术的奥妙和精彩，让同学们了解到，游戏只是商家为了创收而开发的，像小孩子玩的游乐场的滑梯一样，只能供休闲娱乐一下，并不是计算机技术的
7、主要作用，如果你只是喜欢沉迷于游戏，就像坐滑梯的小孩子一样，买门票、进去玩、乐在其中，得到了短暂的快乐，失去的却不是孩啼时光，而是少年壮志的大好年华，游乐场供小朋友玩，老板不会反复去享用，因为在他看来一切一目了然，没什么神秘可言，他等着所有人都去玩，他好大把的赚钱，网络游戏也是如此，我们喜欢游戏为什么我们自己不努力的学习去开发游戏呢，创作的乐趣和成就感远远超越玩家，开发成功了你就是老板，老板才是真正的赢家，真正的快乐者，他们等着收获，稳稳的把握着成功。仔细想想还愿意一直做个游乐场中的小朋友吗？ 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗
8、文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”
9、。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。三、举办趣味性实足的计算机使用大赛，充分调动学生们的积极性，引导、吸引同学的兴趣取向 组织计算机基本技能大赛，选择各个工作岗位上都要用到的电子文案技术，过程要尽可能的使其充满趣味性，吸引学生全员参加，促使学生掌握驾驭工作的计算机技能；定期举办计算机创作成果大赛，选取较有高度的创作和设计作品，展示他
10、们的创作成果，提高学生的成就感和荣誉感，从而促使学生更自主地去开拓创新思维、激发学习的积极性和主动性。 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。我相信通过以上有效的教育教学活动，对计算机等载体充分优化的利用，不但可以使计算机这一学科的技术为学生们就业保驾护航，还可大大激发学习积极性，使所开设的学科都能收到更良好的教学成果，会成为中职学校教学的开路先锋。