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1、浅议高职院校证券专业课程“证考赛”教学模式 我国高职教育人才培养目标就是培养“高技能人才”，本文就是在这个大的背景下，主要针对证券投资基金教学存在的一些问题，提出“证考赛”三结合的教学改革思路，以求全面提升证券专业学生的职业能力。 一、高职院校证券专业人才培养目标 高职教育的人才培养目标为“高技能人才”，证券投资与管理专业是按照高职专业的人才培养目标而开设的专业，主要定位于金融营销、证券经纪与公司理财三大方向。从目前银行、证券业对人才要求的能力结构看，除要求职员具备一定的专业素质外，还必须具备较好的金融营销能力、娴熟的商务谈判技巧、良好的人际沟通与团队协作能力以及心理素质、较强的市场开拓能力等
2、。基于此，对于一些重点课程和主干课程的课堂教学，如证券交易、证券投资分析、证券技术分析、期货学、西方经济学、国际金融等，都是本着“够用”原则进行理论的传授，着重强化学生的技能训练。 二、证券专业课程教学改革的必要性 1.现行证券投资专业的课程体系安排 课程教学是将课程理论与教学实践联系起来的结合点，它是横跨于理论与实践之间的桥梁，同时，课程也是实现教育目标的最重要的手段，因为课程具体体现着培养目标的要求，尤其是职业技术教育类的课程更加具体体现了各行业对各类人才知识能力结构的客观要求，这种特定的培养目标也只有通过课程这座桥梁才能最终实现。从当前职教课程的现状来看，存在的问题是多方面的，如课程设计
3、缺乏相应的理论指导，课程内容及结构安排不够合理且时有偏离培养目标的现象，必要的课程评价与课程管理制度远未形成，这些方面的改革工作都亟待开展。 为此，本专业在进行课程体系设计的时候，在充分考虑学生未来工作岗位所需理论知识结构、专业能力结构以及非专业素质的基础上，形成了一套基础课程与专业课程、理论教学与技能培养有机结合的课程体系。 2.证券投资基金课程在专业课程体系中的地位与作用 证券投资基金课程是一门专业性很强的课程，同时也是一门综合性很强的课程。它的专业性主要体现在，在先前学习的课程中，对基金只是一些零散的认识，而没有系统的掌握；它的综合性则主要体现在它不仅要求熟知具体的基金品种，而且对基金的
4、投资理念与行为也必须理解。也就是说，在学习这门课程之后，我们希望培养学生以下几方面的能力和素养，第一，能够通过证券投资基金的考试，解决今后基金产品营销的门槛问题；第二，能够熟悉各种基金产品的特性，了解证券市场上现行主要基金品种的特点与功能；第三，能够分析与预测基金公司的投资行为，从而切实提高自身的职业能力。 3.证券投资基金课程的教学现状 由上可知，证券投资基金课程融专业性与综合性于一身，对学生专业素养和职业技能的切实提高是大有裨益的。然而，在实际的教学过程中，存在重理论轻素质，重书本轻实践的现象，使得该课程在课程体系和学生专业素质培养中的地位与作用没有体现出来。 三、证券投资基金课程教学的改
5、革思路 1.证考结合，突破基金从业资格的门槛 从目前来看，证券专业的学生就业的主渠道就是证券经纪人，但是从发展趋势看，资格证是进入各行各业的门槛，我们以前只注重证券从业资格证的通过，解决了入“行”的门槛，对基金从业资格证不太重视，还没突破“业”的限制。根据相关政策，证券经纪人今后要想从事基金产品的销售，还必须取得基金从业资格证。随着我国资本市场的不断开放和发展，基金产品品种会越来越多，其市场份额也会越来越大，基金产品销售也会成为证券经纪人一项主要业务，因此还必须取得基金从业资格证。 为此，我们在证券投资基金课程教学的过程中，就必须让学生学习其中的考试要点，这些知识都是基金从业资格考试的必备的基
6、础知识，一方面通过课堂的集中讲解，让学生明确考试的重点要点，另一方面通过相关习题进行强化训练，以求在短期内增强学生的应试水平，解决今后从“（基金）业”的限制。 2.考赛结合，着力提升专业素养和技能水平 能够顺利通过基金从业资格考试，只是解决了学生今后从业的门槛限制，本质上还是一种应试教育。但是职业教育的人才培养目标是技能的培养，所以在证券投资基金的教学过程中，我们应该将重点放在学生实际技能水平的培养上，至于培养方式，就是借助考赛结合，促进学生专业素养和技能水平的切实提升。这里的“考”，是指通过我们自己组织的考试和基金从业资格考试，自己组织的考试包括期末考试（主要是技能考试）和平时考试（撰写基金
7、投资策划书）；而“赛”就是通过每年度的全国大学生“金融模拟投资大赛”。 （1）教材与实际相结合，努力提高学生对基金产品的认识。在教材的讲解过程中，我们老师经常会有一种“纸上谈兵”的感觉，学生由于实践经验较少，往往也是一知半解，真正碰到实际产品，也是模模糊糊，理解不透。基于此，我们在讲解基金产品知识的时候，就应该把现实中的一些相同或类似的基金品种与教材相关内容结合起来，使学生在对基金产品产生感性认识的基础上，增强对类似产品的理解能力。 （2）理论与实践相结合，切实提高学生基金投资行为的理解。证券投资基金是在大学三年级开设的课程，很多的先导课程，如宏微观经济学、证券投资分析、证券技术分析、期货学、
8、国际金融都已学过，但这些课程都是从各个侧面提升某一方面的技能，而证券投资基金融专业性与综合性于一身，其综合性主要是需要学生理解基金公司等机构投资者在不同的经济环境下的投资组合和投资策略，只要能真正理解基金的投资行为，一方面可以培养自己的投资理念，另一方面还可以在今后的工作中为客户提供更好的服务。 在教学的过程中，经常发现大多数三年级学生的能力结构带有一定的倾向性，有的善于进行宏观分析，有的则擅长技术分析，综合分析能力有所欠缺。所以，在证券投资基金的教学中应该培养学生综合能力，通过对基金投资行为的剖析，将宏观分析、行业分析以及技术分析融会贯通。 为此，在教学的过程中，一方面通过上课讲解一些权威券
9、商的权威报告，如宏观经济研究报告、行业研究报告，其主要目的就是通过阅读、理解各类研究报告，增强对我国宏观经济的走向和出台的宏观政策的了解，熟悉各个行业的特点，明白在不同的经济环境条件下基金的投资组合和投资策略；另一方面，要求学生对当前的宏观经济和证券市场走向以及宏观经济政策进行讲评，逐步提高学生的综合分析、预测水平。 （3）考赛结合，促进学生专业素养和能力的全面提升。前面所述都是通过课堂讲解，了解基金产品，解读权威报告，分析基金行为，但还没有实现量化考核。通过考赛结合，借助考试和金融投资模拟比赛可以激励学生自主学习，充分发挥主观能动性，具体做法是期末考试综合评分包括三方面的考核，即技能考试、基金从业资格考试和证券基金投资策划书。基金从业资格考试主要考核教材的基本知识，技能考试主要考察基金实务，如基金产品知识，基金投资策略，而基金投资策划书主要结合金融模拟投资大赛的自己账户的投资操作策略和组合提交策划书，并结合金融模拟投资大赛成绩进行考核，以此逐步培养学生的投资分析预测能力、口头表达能力、报告写作能力，全面提升学生的专业素养和职业能力。