《浅析高中数学课堂中合作学习常见的问题与对策.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅析高中数学课堂中合作学习常见的问题与对策.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、浅析高中数学课堂中合作学习常见的问题与对策 摘 要：课堂的合作学习中，主要的环节是要将平等的师生关系建立起来，这样的密切关系不仅能够帮助高中生提升数学成绩，还能够将学生学习数学的自信心提升。这样的学习方法不仅能够让学生更快更好地理解数学知识的概念，还能提升学生的创新能力，所以只有对学生的学习采用合作的方法才会得到非常好的效果。 对于高中数学来说，它具有最令人头疼的一个特点，就是有非常强的抽象性，关系到空间形式与数量关系的运算，这也是传统的教学下“学生学不会，教师教不会”的原因。所以，教师要将学生作为主体，让学生在合作与交流中学习数学，这样不仅能够大大提升学生的学习效率，也可以提升教师的教学效率
2、和工作负担。 一、高中数学课堂中经常出现的问题 1.致力于形式化的学习 对于高中的数学教学，教师一般都很难能够对合作学习进行正确的理解，所以只能够将其作为花瓶，只能够看一看，但是并不适用，所以就算对其进行合理的合作学习安排，学生的学习也得不到应该有的效果，学生也没有非常明显的合作学习迹象。 2.提出的问题大多数很随意化 在平时的数学教学中，一般教师提出的问题大多数都不符合学生的实际学习以及平时的教学内容，基本上都是将主观的愿望表述出来，这样提出的问题都显得太过于随意化。教师如果对学生提出的问题太过于容易，就会逐渐降低讨论价值，这样的问题学生大多数都会在书中将答案找出来。相反，教师如果将太过复杂
3、的问题提出来，学生就会逐渐降低对数学学习的信心，从而逐渐失去对数学的讨论兴趣。 3.只会盲目地对时间进行安排 在高中数学的学习中，要将提出问题的难易程度契合学生讨论的时间。但是在实际的实践中，学生还是只有较少的讨论时间，学生因此不能够在讨论中获得完整的答案，教师在还未得到完整答案时就将下一内容引入到学生的学习中，所以在学习中就要将时间与合作之间的关系调整好，这样就要教师不断在学习的实践中进行摸索与探究。 4.学生不能平衡参与度 在高中的数学课堂中，学生实行合作学习不仅能够将学生的学习兴趣都提升起来，还能够将学生进行自主学习的精神提升起来，但是一段时间后就会发现只有一些学习好且性格外向开朗的同学
4、会参与到学习的合作讨论之中，他们得到的信息基本上都是从优秀学生的讨论中取得的，而不是经过独立的思考来进行信息的获取，这样他们逐渐变成了学习优秀学生的绿叶，就形成了低效的合作学习效率。 二、通过各种对策提升高中数学课堂中的合作学习 1.对学生的实际情况进行分析，进行合理的分组学习 对于合理的学生分组要以起初的模拟考试成绩作为依据，将学生的学习基础、学习爱好以及学生个人的智力水平进行综合分析，进而对学生的总体水平分成优等、中等以及弱等三个层次，让处于相同层次的学生分成一组，将其中最具有责任心与学习成绩优异的学生选为小组长。这样的情况下，小组分好之后教师就能够安排每个学生处于最适合自身的位置中，将学
5、生与学生之间的学习讨论质量提升起来。 2.利用教学内容培养学生技能 教师要在高中数学的教学的内容中多多选择一些具有挑战性和具有研究性的开放性内容，还要将一些结果与方法容易引发分歧的操作性较强的问题出给学生，这样就需要学生互相合作交流，这样的方式就能够快速地将学生带动到合作学习中去。 3.对于学习时间要科学合理地安排 高中数学的合作学习中，教师要掌握好提出的问题和合作的时间之间的联系，要给予学生非常充足的时间来讨论和研究所出的问题。这样的情况下，教师要将中下等学生的学习与接受水平来估计整体的学生合作学习时间。 4.教师要将自身的角色融入活动中 教师要在合作学习中做好组织者的角色，对学生的活动进行设计，还要引导学生进行课堂参与，教师要在与学生的互动中将平日的威严形象放下，积极地与学生进行共同进步与提高，这样教师才能够提升学生与教师之间的亲密关系，将融洽的师生关系建立起来，培养学生的自主学习意识。 对于高中数学的学习来说，施行好合作学习方式是提升学生学习成绩，加强学生学习信心的一个重要途径和有效方法。所以教师在对学生进行数学教学时要将合作学习的方式进行到底，将合作学习的有效性发挥出来，这样才能够对学生今后的数学学习起到推动作用。