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1、浅论数学课堂教学中语言的重要性 当今社会，教师具有渊博的知识，无疑是进行教学的有利条件，但单靠知识，并不一定能够确保教学的成功。要想教学成功，当然还要借助多方面的条件，而关键是完美的教学语言，即准确、鲜明、生动，富有吸引力、感染力，为学生所容易接受的，对学生能产生积极影响的语言。 教学语言是一种专业语言。它是教师在课堂上根据教学任务的要求，针对特定的教学对象，使用规定的教材，采用一定的方法，在有限的时间内，为达到预想的效果而使用的语言。它是教师进行教育教学活动不可缺少的手段。没有教学语言，教学活动就难以进行，即使是在现代技术大量应用于教学领域的当今社会，也不能忽视和削弱教学语言的作用。 可以这
2、么说，教学语言艺术水平的高低，直接影响着对学生传授知识和智力开发的效果的强弱，决定教学质量的优劣。大凡讲课受欢迎的老师，除了具有渊博的学识、丰富的经验外，还要会恰当运用生动的教学语言。数学教师沈元，在中学教书时，就用诗歌般的语言，教育学生，启迪学生幼小的心灵“自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论，哥德巴赫猜想，则是皇冠上的明珠。”这番精雕细刻般的纯真语言，在少年陈景润的心里掀起了巨大的波澜，埋下了崇高理想的种子，从而激发他下定决心摘取举世瞩目的数学皇冠上的明珠。由此可见，成功的教学与教学语言的功力有很大的关系。 一、切实提高课堂教学效率的重要保证 作为信息传播的主要载体，教学语言是教师在课堂
3、教学中面向学生传授知识和培养能力的最主要手段富于知识信息并具有较强表现力的教学用语是切实提高课堂教学效率的保证。 一位数学教师在讲“等比级数求和”问题时，并没有一上来就直接讲新内容，而是针对学生对此枯燥内容不感兴趣的心理，先讲了一段故事舍罕王失算。他说传说印度的舍罕王，要重赏发明64格国际象棋的大臣西萨。他问西萨要得到什么奖赏。西萨说“我想要点麦子，您就在这棋盘的第一格赏我一粒麦子，第二格赏两粒，第三格赏四粒依次都使后一格的麦粒是前一格的两倍，您就把64格内麦粒的总和赏给我吧。”国王听后连说“你的要求太低了。”讲到这里，老师转而问学生“你们说，这个要求太低了吗？”这一问使课堂气氛顿时活跃起来，
4、同学们都在思考着、议论着。这时，教师在黑板上写出18446744073079551615一串数字。老师解释说“这就是西萨要求得到的麦粒总和，这些麦粒若以重量计算，约为5270亿吨，竟是全世界两千年内生产的全部小麦。”听到这里，同学们兴趣盎然。这时，老师趁势导入新内容，说“国王为什么吃亏？这样大的数字怎样才能迅速算出？这就是一个“等比级数求和”问题，学了今天这节课同学们就清楚了。这位教师用新奇的充满哲理的语言吸引学生、启发学生，极大地调动了学生的学习兴趣和积极性，这样知识的接受就可以使人铭记不忘，永远鲜活地保存在大脑中。 研究资料表明，教师运用语言能力的高低，直接影响着自己主导作用能否有效发挥，
5、影响着学生学习成效的大小。充满知识智力、富有启迪诱导而又准确、鲜明、生动的教学语言，是提高课堂教学效率，乃至提高整个教学质量的一个重要手段，反之，便可能导致教学的失败。为什么教师讲究教学语言的艺术对提高课堂教学效率和教学质量有如此重大的作用呢？ 第一，作为既具有规范性又具有不同风格的个性化的专门职业语言，教师的教学用语是在教学过程中充分体现个人创造性并在一定程度上具有审美体验的口语活动，它能使学生爱听、乐听，有浓厚的学习兴趣，最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，这主要体现在以下方面。 一是优美动听的教学语言是增强教学吸引力和感染力的重要因素。 二是富于激励性的教学语言是调动学生学习主动性的
6、重要因素。 三是教师富于启发性、诱发感的教学语言，很大程度上体现着教师对学生思维的诱发和开启，提高学生学习的有效性。 第二，作为传授各门知识的教学语言，如果艺术地运用让学生听来熟悉、生动、简单、具体的语言，便有利于知识的理解和掌握，提高学习效率。如果第一点主要讲的是运用艺术的语言激发学生学习的一切内在力量，出发点重在学生，那么这一点主要讲运用艺术的语言使知识本身如何有利于学生接受，出发点重在教学内容。 二、培养学生口语能力的重要途径 第一，从思维和语言两者的关系看，语言是思维的工具，语言作为一种符号系统是思维活动的刺激物，它以视、听觉的形式提供给思维，使思维得以启动和开展。 第二，从学生学的角
7、度看，人的语言美感来源于美的语言刺激。只有有了丰富的美的教学语言，才能使学生的语言美感水平得以提高，语言艺术表达能力得以发展。 第三，从心理学的角度看，一个人学习语言最旺盛的时期是青少年学生时期，而这个时期的心理特点是模仿能力强自觉和不自觉的。 综上所述，作为信息传递的主要载体，既具有规范性又具有不同风格的个性化的专门职业语言。教学用语是课堂教学中教师向学生传授知识、培养能力的最主要手段，富于知识信息并有较强表现力的教学用语，它能正确处理教学中的各种矛盾，使学生与教学环境保持平衡，最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性，提高学习的有效性，从而提高课堂教学效率。每一位教师都应把提高自己的教学语言能力当做头等大事，而潜心研究课堂教学语言的艺术，则更是一种至高的境界，成为每个教师的不懈追求。